五二小说网

手机浏览器扫描二维码访问

§★德育为首五育并举（第2页）

这包括两层含义：

①各门学科都要立足于孩子的全面发展，其共同要求是注重思想性、智能性、审美性三性相结合。

②学习某一门学科时，心里要想着其他学科，以克服目前分科教学存在的分散和割裂弊端，促进认知结构的协调发展。

二是注重小学各主要阶段的过渡衔接

这主要包括以下3个方面：

①“幼”

“小”

过渡

在孩子读幼儿园大班时，教育目标和生活习惯就要逐渐向小学一年级靠拢；读小学一年级后，各项课外活动要注意与幼儿园大班时相衔接。

例如：尽量不布置家庭作业，而是有更多的自由支配时间，动手操作、做游戏，实现全面发展。

②“低”

“高”

过渡

在孩子进入二年级下学期时，要逐步发挥理论知识的主导作用，注重抽象思维能力的初步发展。

尤其要注重培养广泛的阅读兴趣，开拓知识视野、发挥想象力；当进入三年级上学期时，则要注重适当降低学习难度，以帮助实现各门学科平衡过渡、齐头并进。

③“小”

“初”

过渡

在孩子进入六年级时，要注重培养他的独立思考能力、自学能力，尤其是在学习习惯、学习方法方面，为顺利进入初中后的全面发展打下良好基础。

三是注重课内外学习的相互协调、相互促进

课堂教学虽然是学校完成教学计划、教学大纲的基本形式，可是在全面育人方面却有很大局限性。

孩子回家后，父母要针对孩子的爱好和个性，通过各种兴趣小组和课外活动如手工制作、课外阅读、养花种草、球类运动等，促使各方面素质得到全面发展。