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O 创新（第2页）

……如今他拥有多项国家专利授权，20多次获奖。

2006年8月，荣获第三届“中国青少年科技创新奖”

。

【关键词辨析】

创新：有创造性的革新。

一般要求在某方面具有独创性。

创新的动力来自创造力。

而创造力，是指根据一定目的，运用现有的知识，产生新颖、独特、有社会价值和个人价值的产品的能力。

对于小学生来说，只要他所做的事情是他自己前所未有的、对自身发展有价值的，就都可以说具有某种创造性。

从根本上说，家庭教育和学校教育所做的一切，都是把知识化为创新能力的过程。

小学生好奇心强，碰到什么问题都要问一问、都想试一试。

虽然许多话题在成年人眼里可能微不足道，甚至幼稚可笑，但毫无疑问，这种执着的探索精神非常难能可贵，父母和老师有责任加以呵护和挖掘。

不过，联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》报告中认为：“教育可以培养创新性，也可以扼杀创新性。”

这就是说，教育包括家庭教育，既能培养创新人才，也有可能扼杀创新人才。

父母如果这一点没做好，就会在某种意义上成为“罪人”

。

【关键处点拨】

创造学创始人奥斯本认为：“人人都有创造性”

，小学生也不例外。

而且，由于小学生初生牛犊不怕虎，更经得起失败和挫折，这种良好的心理状态是一切创新所必须的基础。

在这种良好心态下，人的思路、大脑感受力会大大增加，从而促使灵感迸发。

因此，小学生创新特别需要外界的适当刺激和培养。

善于创新的小学生，成长轨迹通常有以下特点：