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§6 正确对待师长汲取学习动力（第1页）

§6.正确对待师长，汲取学习动力

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学习动机原理表明：父母和老师对孩子学习动机的态度，对孩子的学习成绩会有很大影响。

在各种学习动机中，外部动机，尤其是家庭环境与社会舆论，对学习动机的影响极大。

所以，老师和家长能否正确对待孩子的学习动机，就显得很重要。

父母对孩子的期待，会内化为孩子的自我期待

如果单从父母的态度来说，在父母注重家庭教育的家庭中，孩子从小就学会分辨社会上的各种舆论，对错误现象进行抵制，形成正确、健康的学习动机。

美国心理学家凯尔和赫尔赛，通过对两组准备上大学的男孩的研究发现：父母的期望和家庭教育对孩子的学习成绩有很大的影响。

在美国洛杉矶，通过对墨西哥人家庭、华人家庭、美国人家庭3种类型家庭的研究发现，华人家庭中，父母对孩子的期望最高，对家庭教育最重视，孩子学习成绩最好；美国人家庭次之，墨西哥人家庭影响最小。

究其原因在于，父母对孩子的期待，能够内化为孩子的自我期待。

也就是说，如果父母喜欢学习，经常关心孩子的学习，孩子的考试分数就容易提高；如果父母对孩子的学习漠不关心，时不时说些“读书没啥用”

“赚钱才好”

……来打击孩子的学习士气，孩子的考试分数就很难高到哪儿去。

美国著名运动员刘易斯11岁时，就梦想着有一天能打破比蒙创造的8.9米的世界跳远纪录，为此，他经常用尺去量这个长度。

可是每次参加比赛，他都以失败告终。

在又一次失败后，绝望的刘易斯大哭，说：“我输够了！

输够了！”

父亲微笑着说：“伙计，现在你唯一要做的就是开始赢！”

在这种家庭期望转化为内在动力后，刘易斯不仅以8.91米的成绩打破了世界纪录，而且连续4届奥运会都获得跳远金牌，创下了一项世界奇迹。

我们的孩子并不都是天才，这时候的父母该怎样来表达父母对孩子的期望呢？最简单的做法是，在孩子的作业本上签字时，写上几句表达希望的话，鼓励孩子奋发向上。

老师的榜样作用和期望，会影响孩子的学习动机和行为

就学校影响因素而言，由于孩子在校时间长，孩子和老师相处的时间甚至要超过父母，所以，老师对学习动机的形成起着重要作用。

具体地说，如果老师治学严谨、教学认真，会给孩子留下深刻印象，有利于提高孩子的学习成绩；如果连老师工作都马马虎虎、吊儿郎当，孩子就会对学习产生厌烦和冷淡情绪，学习不起劲，考试也就考得差。

除了老师本身的榜样作用外，老师的期望也会对孩子的学习动机和行为产生不同影响，直接影响考试分数。

这也是为什么许多父母和孩子都非常注重择校、择师的理由所在。