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第137章 准备中的日常（第1页）

周一早晨，金志洙收到了书法老师的回复。

那位由文具店老人介绍的退休教授姓李，今年七十三岁，住在城北区一栋传统的韩屋里。

邮件写得很简洁：“每周二、四下午三点至五点可以上课。

第一次课请带基本工具，我们从执笔姿势开始。”

金志洙立即回复确认，然后更新了自己的日程表。

这意味着每周有两个下午要专门用于书法学习。

他不觉得这是负担，反而很高兴——书法不仅是技能训练，更是理解那个时代文人精神世界的窗口。

安排好这件事，他继续今天的计划：上午研究剧本中李源与君王的几场关键对手戏，下午去大学拜访朴教授，请教一些历史细节问题。

剧本摊在书桌上，已经用不同颜色的笔做了密密麻麻的标注。

绿色是情感线，蓝色是人物关系，红色是表演难点，黄色是需要进一步研究的历史背景。

今天他重点看的是第二十一场——李源第一次单独面见君王，就某个政策提出不同意见。

这场戏很微妙。

李源不是要“直谏”

，而是要在保持君臣礼仪的前提下，委婉地表达自己的观点。

台词中有大量的敬语和隐喻，需要精确把握其中的分寸感——太过则显得冒犯，太弱则达不到效果。

金志洙把这场戏的台词抄在笔记本上，然后在旁边写下自己的分析：“此处李源引用《诗经》中的句子，表面上是赞美君王德政，实则是委婉提醒。

需要表现出：1对经典的熟练掌握（文人基本素养）；2对时政的敏锐观察（官员职责）；3表达时的谨慎与勇气（个人性格）。

三重层次，需要统一的表演中呈现。”

写到这里，他停下来思考。

如何在表演中同时呈现这三个层次？也许可以通过眼神——看向君王时保持恭敬，但说到关键处时眼神微动，泄露内心的坚持。

还有手势——古代文人在正式场合手应该怎么放？说话时可以有轻微的手势吗？这些问题需要请教历史顾问。

他在问题清单上又加了几条。

中午简单吃过饭，他出发前往大学。

秋日的校园很美，银杏大道上铺满了金黄的落叶，学生们抱着书匆匆走过，偶尔有自行车铃铛清脆响起。

朴教授的办公室门虚掩着。

金志洙轻轻敲门，里面传来“请进”

的声音。

教授正在整理一些老照片，看到他进来，露出笑容：“来得正好，我刚找到一些有用的资料。”

桌子上摊开着几本旧相册，里面是朝鲜时代一些建筑和器物的黑白照片。

朴教授指着一张照片：“这是朝鲜中期两班住宅的书房布局。

你看，书桌靠窗，背后是书架，侧面有琴台。

士人生活空间中，书房是最重要的场所之一。”

金志洙仔细看着照片。

房间不大，但布置得很雅致。

书桌上除了文房四宝，还有一个小香炉。

墙上挂着字画，角落里摆着盆栽。

“这些细节对理解李源的日常生活很有帮助。”

教授说，“他大部分时间应该都在这样的空间里度过——读书，写字，思考。

这种环境塑造了他的思维方式和情感表达。”