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第538章 两代人的法律课（第2页）

如果你只是生硬地甩出一套法理，告诉他这不够抢劫，你觉得他会接受吗？他会认为你们公安偏袒，甚至觉得你们法律不公，然后可能去上访，去闹，把小事折腾大，浪费更多司法资源，社会效果也不好。”

李思源皱起眉头，思考着父亲的话。

在学校和实习单位，大家更多强调的是法律适用的准确性和程序的公正性，对社会效果、矛盾化解这些“软性”

因素，讨论得确实不多。

“那……该怎么办？难道要迁就他，违法定性？”

李思源有些不服。

“当然不是迁就，更不是违法。”

李成钢摇摇头，“而是在坚持法律底线的前提下，更讲究工作方法，更注重实际效果。

比如这个案子，许达他们现在要做的，首先是把事实查得扎扎实实，特别是拖行过程中的每一个细节，双方当时的言行、心理状态，都要弄清楚。

证据越扎实，法律分析才越有底气。”

他喝了口茶，继续道：“其次，要善于沟通。

跟那个孩子的亲属，尤其他舅舅沟通，不能只讲法条，也要讲情理，讲类似案例的处理，讲这样定性对孩子（指那两个初中生）未来可能产生的长远影响——一旦背上抢劫的罪名，哪怕只是少年犯，也是一辈子洗不掉的污点。

要让他理解，法律惩罚不是目的，教育和挽救才是对未成年人犯罪的基本原则。”

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“第三，要寻找最佳解决方案。

也许最终的法律定性就是不够刑事犯罪，或者只能按治安管理处罚条例处理。

但在处理的同时，能不能督促两个初中生的家庭给予充分的赔偿和道歉？能不能建议学校加强教育？能不能通过居委会、街道做一些调解和安抚工作？让受伤孩子家庭感受到重视和公道，让肇事孩子家庭认识到错误和代价，让事情有一个相对圆满的结局，这才是真正的‘案结事了’。”

李成钢看着儿子，语重心长地说：“思源，你学法律，将来很可能也要从事法律工作。

记住，法律条文是死的，但案件是活的，办案的人更是活生生的人。

一个好的法律人，不光要精通法理，更要懂得人心，懂得社会，懂得在原则和现实之间找到那条最妥当的路。

这不容易，但很重要。”

李思源听着父亲的话，眼中的困惑渐渐散去，取而代之的是深思。

他回想起在检察院实习时，带他的老检察官处理一些邻里纠纷引发的轻微伤害案件时，似乎也不仅仅是看伤情鉴定和法条，总会花很多时间调解，跟双方谈话，有时候甚至显得有点“啰嗦”

和“和稀泥”

。

当时他不太理解，觉得有些多此一举，现在听了父亲的话，似乎有些明白了。

“爸，我好像有点懂了。”

李思源缓缓说道，“您是说，办案不能只看法律效果，还要看社会效果。

要让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义，这个‘感受’，不仅仅来自于冷冰冰的法条和判决，也来自于办案过程中的沟通、解释、还有最终解决问题的实际效果。

对吧？”

李成钢脸上露出了欣慰的笑容：“对，就是这个意思。

你能想到这一层，说明没白学，也没白实习。

许达这个案子，就是个很好的例子。

看起来是个定性争议，背后其实是法律适用、未成年人保护、被害人诉求、社会影响等多重因素的交织。

处理好，能教育一批人，化解一个矛盾；处理不好，可能埋下隐患，甚至引发更大的问题。”

但是，思源。

理论是骨架，但实际案件是血肉，复杂得多。”

李成钢身体前倾，语气认真起来，“我们办案，第一步永远是查清事实，每一个细节都不能放过。

就像这个案子，你刚才的分析是基于现有材料。

但如果我们再深入问几个问题呢？”