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第 45 章（第1页）

实验中学的物理教研组。

走廊墙漆斑驳，挂着历年竞赛获奖学生的照片，那些年轻的面孔透过相框散发着锐气。

试讲安排在上午第二节，高二（5）班，课题是《圆周运动》

看似基础，实则能窥见教师功底的章节。

她提前半小时到了空教室，走到讲台边拿起半截粉笔，左手下意识抚过右手。

“安老师？”

教研组长张老师推门进来：“来得真早。”

“习惯提前准备。”

安楚歆放下粉笔。

张老师打量着她：“简历上写，你离开一线教学六年了。”

“是，但没离开教育。

在西部支教，也一直在做线上答疑和课程设计。”

她从包里拿出一本厚厚的活页夹：“这是我这几年整理的非常规物理实验案例，用生活物品替代专业器材，比如用自行车轮演示角动量守恒，用高压锅讲解理想气体定律。”

张老师翻看几页：“不错”

上课铃响。

学生鱼贯而入，好奇地打量着陌生的面孔随即恢复嘈杂，对临时换老师早已司空见惯。

学生和听课老师陆续坐定，安楚歆没有喊“上课”

，她拿起粉笔，转身在黑板上画圆，纯靠手腕运力从左上起笔，逆时针，匀速稳定。

一圈，完美闭合，没有丝毫抖动。

“圆周运动，很多人觉得它抽象，今天我们换一种方式感受它。”

她没有拿出任何实物，而是举起了自己的右手，手指微微弯曲，仿佛托着一个看不见的碗。

“请想象在我的手心，有一个云南白族阿婆的染缸。

缸里是发酵了七天的板蓝根靛蓝，浓稠深邃，像夜晚的天空。

现在我要匀速稳定地搅动它。”

她的手腕开始缓慢、匀速地画圈，全班的目光都聚焦在她虚握的手上。

“看我的手腕，角速度——ω就是我搅动的节奏。

不能快，快了染料会飞溅；不能慢，慢了染料会沉淀，必须恒定。”

她的动作平稳。

“现在，想象缸里有一块白布。”

她左手的手指模拟出布料在液体中舒缓旋转的样子：“布上每一点都在做圆周运动，但它相对于染缸中心的距离——半径r不同，靠近中心的点转得路短，线速度v小。

边缘的点路长，线速度v大。”

她在黑板上写下：v=ωr。

“这个公式决定了，”