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第 18 章（第6页）

。

这一章他写得很艰难，因为很多方法需要基于统计学和逻辑学基础，而这个时代的战士大多只有小学文化，甚至不识字。

最后他不得不把方法简化，用最直白的比喻：信息就像河里的鱼，有的浮在上面一眼就能看见，有的藏在深水需要耐心钓，有的看着像鱼其实是块石头。

“林干事，”

小马忽然开口，打断了他的思绪，“您说，咱们这套教材，真能让战士们少死点人吗？”

林晏抬起头。

小马的表情很认真，甚至有些沉重。

“为什么这么问？”

“我有个表哥，也在咱们团，三连的。”

小马说，“上个月牺牲了。

他们连遇到鬼子伏击，表哥是侦察兵，本来该提前发现异常的……但没发现。

后来我听他们连的人说，表哥是按老法子侦察的，只看了主要道路，没注意侧面山坡。”

林晏心里一紧。

这正是教材里强调要避免的错误——视野局限，只关注“明显”

而忽略“可能”

。

“如果……如果我表哥学过您的教材，会不会……”

小马没说完，但意思清楚了。

林晏合上稿子，沉默了片刻。

“我不能保证学了教材就一定不会牺牲。”

他缓缓说，“战争太复杂，变数太多。

但学了，至少能多一分活下来的可能。

能少犯一些用血换来的错误。”

“那就值了。”

小马用力点头，“等教材印出来，我要给我表哥烧一本。

让他……让他在那边也能学。”

这话说得朴素，却让林晏喉头一哽。

他想起沈擎苍的话：一线的战士不怕死，但怕死得没价值。

这些教材，如果能减少一些“无价值的牺牲”

，那这半年的所有努力，就都有了意义。

下午继续赶路。

越靠近延安，路上的行人渐渐多起来——有推着小车运物资的老乡，有牵着毛驴的商贩，也有像他们一样行色匆匆的军人。

气氛明显不一样了，虽然依然能听到远处的炮声，但这里的人们脸上少了几分惊恐，多了几分希望。

傍晚，他们抵达一个叫张家川的村子。

这里已经是边区相对稳固的区域，村里有民兵站岗，还有一个小型的兵站，负责接待过往的部队人员。

兵站的负责人是个四十多岁的老兵，姓张，一条腿有些跛，但精神很好。

他检查了三人的证件和介绍信，热情地安排他们住下。

“从山西来的？路上辛苦了。”