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第 21 章（第4页）

1.批注者懂中日双语，很可能有日本留学背景。

2.批注思路与“时间随机性”

理论高度吻合，说明此人军事理论水平很高。

3.批注时间应在最近三个月内（书入馆时间）。

4.此人能接触缴获资料，可能有特殊身份或权限。

写完这些，林晏盯着那行字看了很久。

然后，他翻开教材稿，找到关于“时间随机性”

的章节，开始修改。

原本的写法比较理论化，主要是讲“为什么要随机”

和“怎么随机”

。

现在，他增加了一个实战案例部分——虚构了一个战例，讲八路军某连如何因为行动规律被敌人预判而遭伏击，又是如何通过改变时间规律反败为胜。

但他故意在案例里埋了几个“陷阱”

：比如，他提到这个连队“每逢单日晨六点换岗”

，这是不符合八路军实际习惯的（八路军通常是拂晓和黄昏换岗）；又比如，他说连队使用“掷骰子决定出发时间”

，但实际上在教材的其他部分，他推荐的是更隐蔽的随机方法（如观察云彩形状、听鸟叫声等）。

这是沈擎苍教他的：当你不知道谁是内奸时，就在公开信息里埋下只有自己人能识破的“暗记”

。

如果这些错误信息出现在敌人的情报里，你就能顺藤摸瓜。

修改完这一章，天色已经暗了。

林晏点起油灯，继续工作。

接下来的几天，他白天去抗大熟悉环境，见了几位□□，旁听了几节课；晚上就在招待所修改教材，准备特别班的教案。

抗大的气氛确实很活跃。

课堂上，学员们可以自由提问，甚至和□□争论；课后，各种讨论小组自发组织，话题从战术战法到哲学政治，无所不包。

林晏参加了一个“军事科学研讨组”

，听了几次讨论，发现学员们的思路很开阔，但也有些脱离实际的空谈。

“林□□，您怎么看‘总体战’理论？”

一次讨论后，一个戴眼镜的学员追出来问。

这学员叫陈望，是从上海来的大学生，理论功底扎实，但缺乏实战经验。

“理论很重要，但最终要落到实际。”

林晏说，“比如你刚才提到的‘全民动员’，在理论上没错。

但在实际中，怎么动员？怎么组织？老百姓最关心的是吃饭穿衣，你得先解决他们的实际困难，他们才会听你讲道理。”

陈望若有所思：“所以您的教材里，专门有一册讲群众工作？”

“对。

因为在我看来，群众工作不是‘附属品’，是军事行动的基础。”

林晏说，“没有老百姓的支持，游击队就是无根之木，再好的战术也用不出来。”