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第791章 试点启动（第2页）

这和以前那种先生在上面讲、学生在下面死记的课堂，完全不同。

苏明远坐在后面，看着这一幕，心中欣慰。

这就是他想要的教育——

不是单向的灌输，而是双向的互动。

不是死记硬背，而是理解应用。

不是为了考试，而是为了实用。

下课后，学生们围住李工正，问各种各样的问题。

李工正耐心地一一解答，脸上洋溢着笑容。

显然，他也很享受这种教学。

接下来几天，实验班陆续上了天文历法课、算学课、农学课……

每一门课，都让学生们大开眼界。

他们发现，原来世界这么大，知识这么多。

以前他们以为，读书就是读经典。

现在他们发现，经典只是知识的一部分，还有无数有趣的、实用的知识等待他们去学习。

学生们的学习热情被激发了出来。

他们开始主动提问，主动思考，主动讨论。

整个国子监，都能感受到这股新的活力。

但与此同时，争议也没有停止。

那些传统的教席们，看着实验班的学生学那些奇技淫巧，心中不以为然。

一个老教席说，学这些有什么用？科举又不考。

就是，另一个附和，到时候科举考砸了，看他们怎么说。

这些议论，也传到了实验班学生的耳中。

有的学生开始动摇了。

我们学这些，真的有用吗？一个学生私下问。

是啊，另一个说，万一科举考不好，我们怎么办？

苏明远听说了这个情况，专门来找这些学生谈话。

诸位，他说，我知道你们有顾虑。

担心学了这些新知识，会影响科举成绩。

但我要告诉你们——这种担心是多余的。

为什么？

因为，苏明远说，新知识不会取代旧知识，而是补充旧知识。

你们的经典课程还在继续，并没有减少。

新增加的这些课程，只是让你们更全面。

可是老师们说，科举不考这些……

现在不考，不代表以后不考，苏明远说，而且，即使科举不考，这些知识也是有用的。

你们将来做官，不需要用到这些吗？

学生们沉默了。

我给你们讲个故事，苏明远说，前朝有个官员，很会背书，文章也写得好，所以考中了进士。

后来他被派到一个水灾频发的地方当知府。

但因为他不懂水利，所以治理不好水患。