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第115章（第4页）

程铭宇拍拍他的肩膀，意味深长的说道：“抓紧学，以后用得上。”

萧景逸说：“那你得给我配个翻译。”

高桥隆司这个人虽然不太好相处，但他的团队绝对是专业的。

平时，萧景逸主要是带着雪宝在雪场，以玩儿为主，偶尔在平地上练动作，几乎不去健身房。

训练营几乎每天都有体能训练，有氧、力量、平衡、拉伸……训练计划详细到每个孩子，每天、每个阶段，要做哪些动作，针对性的提高哪些能力。

这就是开班测试的目的。

他的团队会采集每个孩子的信息，将他们分组，制定个人训练计划。

高桥一再强调控制，只有强化体能才能增强对身体的控制，能做到对自己的身体控制自如，才能更好的控制雪板。

有了足够的控板能力，再强调动作流畅性和风格个性化。

跟着人家看了几天，萧景逸不得不承认，滑雪和教学根本就是两码事。

滑得好不一定教得好。

科学系统的训练也需要指导员不断学习，积累大量教学经验。

雪宝的平衡性和柔韧性在所有小孩儿里面都是数一数二的，这是与生俱来的天赋，和年龄、训练无关。

但他的有氧和力量要差一些，高桥明也和他的情况差不多，所以他俩每天的训练计划也差不多。

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有时候，动作经过翻译，不太好理解，雪宝听不懂，做出来也不对，明也会主动给他做示范，帮助他学会动作。

两个语言不通的孩子，每天一起训练，渐渐地，也能玩到一起。

明也还会教雪宝念自己的名字：“TakahashiAkiya。”

“Ta……”

雪宝张了张嘴，“这名字，比幼儿园外教的还要长。”

明也见他学不会，只能简化一下，去掉姓氏，只教他后面的名字。

这个雪宝学起来倒是很快：“Akiya。”

听到雪宝说出自己的日语名字，明也激动坏了，夸张的点头，夸他聪明。

雪宝也教他念自己的名字：“萧雪宸。”

第二天到雪场，明也追在他后面喊了好几声“萧雪宸”

，他都没反应。

等明也追上他，他才想起来：“噢，原来我叫萧雪宸。”

“……”

雪宝满不在乎的挥了挥手：“你还是叫我雪宝吧。”

“Olaf！”

明也手背在身后，雪宝回过头来，明也把一个东西喂到他嘴边，“Surprise！”

他左右看看，对雪宝说了句什么。

雪宝听不懂，但从他那偷感很重的神情就不难领会，他是让自己快吃，别被教练发现。