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第十八章 跟五师学弟师承一脉的教学风格（第1页）

秉著趁热打铁的原则，黄山立即抓住誓师动员大会点燃的士气，开启了研究中心第一阶段的教学工作。

他站在一块从抗大紧急借来的旧黑板前，手里捏著一小截粉笔，驾轻就熟地勾勒出教练机的三视图草图。

黄山一边画，一边用清晰洪亮的声音讲解著各个主要部件的名称和作用，力求將复杂的概念拆解到最基础的程度。

画完简图，他又在旁边列出了简单的总装流程步骤，並用箭头標註出关键工艺顺序和注意事项。

写完最后一行注释后，黄山转过身拍了拍手上的粉笔灰：

“同志们，我刚刚讲的这部分，就是製造初级教练机最基础的总装大纲和核心概念，大家都听明白了多少？”

他停顿了一下，目光温和地扫过全场，特意补充道：

“我知道很多內容对大家来说，都是第一次接触的新知识，非常陌生。

所以哪部分没听懂，或者有疑问，千万不要不好意思，也不要有思想顾虑！

直接说出来就好。”

“咱们这是学习，是探索，没问题才是怪事。”

“只要是大家提出的疑问，我会立即再讲解一遍，直到所有人都弄懂为止！”

话毕，黄山走到一旁，拿起搪瓷缸喝了一口水润了润喉咙。

然后他示意罗西帮自己把黑板依次搬到讲台前方排开，方便技术骨干们能够更清楚地记笔记。

台下，工人们相互交换著眼神，都从对方脸上看到了同样的困惑，甚至是一丝自我怀疑。

那些复杂的线条、密密麻麻的数字和符號，还有黄山刚才讲解中不断蹦出的专有名词，让他们有种听天书的感觉。

窃窃私语声，开始在人群中蔓延：

“这，这片画的是啥？好像跟咱们设计无名氏马步枪的时候完全不是一回事啊。”

“那个蒙皮是什么意思，张力跟它又有什么关係，我可以理解成拉风箱吗？”

“咱黄局长讲得是挺清楚，可我这脑子有点跟不上啊……”

最终，在眾人眼神的不断鼓励下，威望最高的老张站了起来。

他的脸上带著一丝侷促，讲话声音不大却足够让讲台上的黄山听清：

“黄局长，我代表大伙儿说两句。

你讲的內容肯定没问题，就是讲得速度太快，同志们很难跟上你的节奏。”

老张努力组织著语言，儘量说得委婉：

“就拿我来说吧，即使我这种有点底子，摸过几天飞机零件的人，刚刚也就勉强听明白了三成左右。

其他同志没有经验，能理解一成实属不易。”

“后续的课程，局长你能稍微慢一点吗？还有那些新名词，能不能多解释几句。

如果每讲完一段，能给我们留点提问和思考的空当，应该会更有效率。”

老张的话说完，棚房里一片安静。

所有工人都眼巴巴地望著黄山，眼神里充满了渴望学习和进步的真诚，也坦然承认了眼前的困难。

黄山站在讲台上，脸上没有丝毫被质疑或不满的神色，反而是露出了欣慰和反思的笑容。

其实同志们刚刚反应出来的问题，还真得怪他自己。

没办法，作为师承德国学院派的工程师，黄山的讲课风格跟某位在加州理工当助教的五师学弟一模一样，说白了就是对零基础的人群不太友好。

就拿先前的环节来说，他太专注於传授知识，却忽略了同志们接受能力的现实差距。

老张的发言，给黄山上了宝贵的一课。

在边区，教学不能採用哥廷根或阿维亚培训部的风格。

必须更接地气，更有耐心，採用老师傅带徒弟的模式。