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第460章 凌凡的主导 分享拆解思路和模型构建过程（第1页）

十一月十日，周日，下午两点。

高三教学楼三层的小会议室里，桌椅被重新摆放成u型。

这是苏雨晴提前向教务处申请来的场地——她说普通教室的空间不够，需要一块可以写写画画的白板。

凌凡站在会议室门口，手里拿着昨晚准备到深夜的讲稿和示意图。

他能感觉到自己的手心在微微出汗，不是紧张，而是一种即将站上舞台的郑重。

这是他第一次在小组活动中担任主导者，按照规则，他要完整分享自己拆解复杂问题的思路和方法。

“凡哥，人都到齐了。”

赵鹏从会议室里探出头来。

凌凡深吸一口气，走了进去。

会议室里坐着二十几个人，比预想的多了一倍。

除了苏雨晴和赵鹏，还有七班的其他几个同学，以及五六个其他班级的学生——都是听到消息后主动要求来旁听的。

最让凌凡意外的是，刘锐坐在最后一排靠窗的位置，面前摊着笔记本，表情看不出喜怒。

“开始吧。”

苏雨晴说，她的眼神里有一种罕见的期待。

凌凡走到白板前，转身面对众人。

阳光从窗户斜射进来，在他身后拉出一道长长的影子。

“今天我要分享的，是我自己总结的一套拆解复杂问题的思路。”

他开口，声音比想象中平稳，“我把它叫做‘五步拆解法’。”

他在白板上写下五个词：读题、拆解、建模、求解、验证。

“第一步，读题。”

凌凡说，“但这里的读题不是简单地看一遍。

我要求自己至少读三遍。”

他转身在白板上画出三个方框：“第一遍，通读，了解问题全貌。

第二遍，精读，圈出所有已知条件、未知量和关键信息。

第三遍，回读，检查有没有遗漏或误解。”

“为什么要这么麻烦？”

后排一个戴眼镜的男生问。

“因为复杂问题的陷阱往往藏在细节里。”

凌凡回答，“上周那道物理竞赛题，如果我第一遍读题时没有注意到‘轨道形状可以用某个特殊函数描述’这个条件，后面的分析就会完全走偏。”

会议室里安静下来，只有笔尖划过纸张的声音。

“第二步，拆解。”

凌凡继续说，“把大问题拆成小问题。

但怎么拆？不是随便拆，而是按照物理过程或逻辑关系拆。”

他在白板上画出树状图：“比如上周那道题，我把它拆成了四个子问题：1小球的运动学描述；2电磁场的作用分析；3能量转化关系；4外力影响。

每个子问题还可以继续拆。”

赵鹏举手：“凡哥，我有个问题——如果拆错了怎么办？”