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第14章 秦洛现场教学（第3页）

秦洛经常抛出开放性问题："

如果想让炉速再提高一倍，该怎么改进？"

"

如果要在极端环境下使用，要考虑哪些因素？"

"

如果你是用户，会希望增加什么功能？"

弟子们的创意被激发出来，提出了许多改进建议。

有些建议甚至被采纳应用到新产品中！

教学范围逐渐扩大。

其他宗门的弟子慕名而来，连传统派长老都偷偷来听课。

玄重长老某天"

偶然"

路过车间，被秦洛"

抓"

住提问："

长老觉得这个散热设计如何？"

玄重本想敷衍，但在秦洛追问下不得不认真思考，最后竟然讨论得热火朝天。

"

这小子虽然路子野，"

玄重后来对弟子说，"

但确实有点东西。

"

现场教学的最大成果是培养出了一批真正懂科学的弟子。

他们不再机械操作，而是懂得原理、能思考、会创新。

当一个弟子独立解决了一个困扰多年的技术难题时，秦洛比谁都高兴："

这就是教学的意义—不是灌输知识，而是点燃思考的火花。

"

教学甚至反哺了研发。

弟子们在实践中提出的问题，往往指向研究的盲点。

基于这些问题，研究院开始了新一轮的技术革新。

最后，秦洛将现场教学制度化：每月都有"

开放日"

，任何弟子都可以来提问学习；每季度有"

技术大赛"

，鼓励创新解决实际问题。

离心炉上，悄然显示出一条新信息：【知识传承系统升级完毕。

下一阶段：人工智能辅助教学。

】而最好的教学成果也许是：三个月后，青岚宗离心炉的质量指标达到历史最高水平，客户投诉率降为零。

卷二第十四章完：（）理科生在修真界搞炼丹革命