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多鼓励赞美孩子（第2页）

“我小的时候比你强多了！”

在这些家长的观念里，孩子出现错误是不能被允许的。

为了孩子能表现得“十全十美”

，他们经常会在孩子学习一项新事物时，密切注视孩子的一举一动，一旦发现有错，立即十分着急地加以纠正，甚至训斥、打骂孩子，非要让孩子做到分毫不差才行。

这种做法，严重地伤害到孩子稚嫩的自尊，挫伤了孩子学习的积极性，强化了孩子错误的行为，久而久之，孩子就产生了严重的自卑心理。

认为自己没有这方面的天赋与能力。

严重的话，还可能影响到孩子其他能力的发展，对孩子的成长有害无益。

正确的做法应该是：对孩子多一点宽容，多一点鼓励，多一点赞美，让孩子发挥出他们自身的潜能，为其日后的成才打下坚实的基础，这才是每一位家长应当着力去做的事。

在孩子注意力不集中的时候，另一位家长是这么做的。

乐乐的作业写得特别潦草，作业上的字不是多了一撇，就是少了一横。

爸爸看了，心里非常生气。

但乐乐的爸爸知道，与其批评乐乐一顿，不如激励他。

于是，他努力克制住了自己的感情冲动，态度和蔼而认真地对乐乐说：“你的作业太潦草，字写得不够认真。

我知道你很想看《喜羊羊和灰太狼》，所以做作业马虎了，这很不好。

我想你只能再重写一遍了。

因为我相信重新一遍的话，你一定能写得更好。

你是想看完电视再重写还是现在就重写呢？”

乐乐一看时间差不多了，就跟爸爸商量：“我先看吧，看完以后，我一定认真重写的。”

爸爸想了想，答应了乐乐的要求，并且与乐乐重新定了一下学习计划。

每天傍晚看完动画片以后再写作业，但作业一定要认真，学习时注意力要集中，不然就取消第二天的动画节目。

从那以后，乐乐的学习态度端正多了。

注意力也相对比较集中，不会一边写作业，一边竖起耳朵听客厅里的电视声。

如果乐乐的爸爸也像甜甜的妈妈一样，只把目光聚焦在孩子存在的不足上，揪住乐乐的“缺点”

大肆批评，并且不给乐乐选择的余地，让乐乐马上就重新写作业，乐乐即便重写了作业，也一样会因为精神不能集中乱写一气，这样，重写出来的效果必定不好。

乐乐的爸爸就聪明在，他了解孩子的心理，认识到孩子自尊的重要性。

因此他在批评孩子的时候，更多的是给孩子以激励，让孩子认识到自己的不足与潜在的优势，并给了孩子选择的权利。

这样，孩子不仅能够心情愉快地接受批评，还会努力把事情做到最好。

值得注意的是，多鼓励、多赞美孩子，不等于漠视孩子的缺点，明知道孩子有不足，还纵容孩子；也不等于不纠正孩子的错误，当孩子犯了错误时，家长为了不伤孩子的“自尊”

索性什么都不说；更不等于放任自流，让孩子随性而行。