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用兴趣吸引孩子的专注力（第3页）

让小孩子一边听故事一边看书，并且告诉孩子这些好听的故事都是用书中的文字编写的，引发孩子识字的兴趣，然后认一些简单的象形字，从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。

皮奈特是一个缺乏耐性的孩子，他只爱看电视和玩游戏，对书本不感兴趣。

一天，父亲拿了一个沙漏，对他说，这是古时候的钟表，里面的沙子全部漏下去，正好用三分钟。

皮奈特想玩玩这个沙漏。

这时，父亲说：“想玩沙漏可以，不过你要答应爸爸一个条件，那就是以沙漏为计时器听爸爸讲一个故事，以三分钟为限。

三分钟后，如果你能认真听完故事，那么，这个沙漏就让你玩12分钟。”

皮奈特很高兴地答应了。

第一次，皮奈特果然静静地坐下来听爸爸讲故事。

但事实上，他根本没有留意听故事，而是一直看着那个沙漏，三分钟一到，他便立刻拿着沙漏跑出去玩了。

但是，皮奈特的父亲没有生气，他决定多试几次。

这样数次之后，皮奈特的视线渐渐由沙漏转移到故事书上了。

虽说约定三分钟，但三分钟过后，因为故事情节吸引人，皮奈特听得特别入神，他要求延长时间，但父亲坚持“三分钟”

约定，不肯继续讲下去。

皮奈特为了早点知道故事情节，就自己主动阅读了。

在这里，皮奈特的父亲实际上是通过引导孩子的兴趣，让孩子的注意力在一定时间内专注于某一事物，久而久之，孩子的阅读兴趣便被激发出来，从而能够主动而有意识地学习了。

第五，让孩子感受到进步的快乐

兴趣培养，家长需保护孩子的积极性，这样可以让孩子感到爸爸妈妈永远在关心他，承认他付出的努力。

曾有一位家长让自己的孩子学绘画，原意是培养孩子的兴趣，可当家长看到孩子在绘画上缺乏天分时，就忍不住说孩子“太笨了！

你学什么能成呀？”

还有一位家长看到孩子在作文中有不恰当的比喻时，就对孩子大加讽刺。

家长这样的态度对孩子学习的积极性肯定有很大打击。

对于孩子来说，家长是他们心目中第一个有权威地位的评价者，他们特别渴望得到家长的肯定，可是家长往往没有意识到这一点，经常毫不负责、轻而易举地摧毁了孩子的求知欲望。

因此，要想孩子对某一事物保持浓厚的兴趣，家长应多支持和鼓励孩子，在孩子做得好时，表扬孩子；在孩子做得不好或者失败时，要先发现孩子有创造性的一面，然后鼓励孩子。

这样，才能保护孩子的积极性。

第六，循序渐进，适度发展

育人如同种庄稼，不能急功近利，追求速度。

培养孩子的兴趣应循序渐进，不能违背儿童成长的自然规律。

在这个过程中，要看到孩子的进步，一点一滴的表扬他、鼓励他；同时还要让孩子感受到自己的进步，多采取一些方法，如把作品保存下来，让他自己看看、听听，自己比较，体验进步；让孩子给家长或别的小朋友当小老师，促进其兴趣的发展；在适当的场合给孩子一个展示自我的机会等。

学习的过程中，要注意保护孩子的自尊，增强孩子的信心，让孩子树立决心。