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第126章 自由为翼 不问过往只向热爱（第4页）

评审团的初步意见是‘提案真实且有价值，实践思路清晰，建议录取’。”

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我看着视频里陈星黝黑的脸庞和坚定的眼神，心中涌起一阵感动：“这就是自由学院想要录取的学生——有热爱、有行动、有思考，哪怕没有光鲜的背景，哪怕选择的领域不被传统认可，只要愿意通过实践去探索、去创造，就值得被支持。”

蓝莜又调出另一份提案：“这位叫张桂兰的老人，今年62岁，来自全证世界的乡村，一辈子以竹编为生，她的兴趣提案是‘传承古法竹编，创新跨时空竹编艺术’，实践轨迹视频里，她展示了自己几十年来制作的竹编作品，从简单的竹篮到复杂的竹编画，技艺精湛。

她希望能申请跨时空实践名额，前往唐代时空学习古法竹编技艺，再结合现代审美和全息技术，创新竹编艺术，让这门传统手艺被更多人知道。”

“系统为她匹配了唐代时空的实践名额、非遗传承基金（3万全证币）、艺术设计导师指导，还有全证世界非遗展示平台的推广资源。”

野比子补充道，“评审团的意见是‘提案兼具传承与创新价值，实践计划可行，建议录取’。”

还有一份联合提案让我印象深刻：“这是一群来自不同地域的青少年，年龄在16-18岁之间，他们的联合提案是‘跨时空太空探索科普’，希望通过跨时空实践，收集不同时空的天文观测资料，制作科普视频和全息展览，向全证世界的青少年普及太空知识。

他们的实践轨迹视频里，有他们自己制作的简易天文望远镜、拍摄的星空照片，还有线上讨论科普计划的片段，虽然稚嫩，但充满了热情。”

“系统为他们匹配了太空观测站的实践名额、科普创作基金、全息展览设备支持，还有全证世界教育频道的科普专栏资源。”

野比子说，“评审团一致认为，这份联合提案的实践价值很高，能带动更多青少年热爱科学，建议录取。”

报名期结束时，自由学院的报名总人数达到37万，覆盖了全证世界的各个地域、各个年龄段，上至60岁的退休老人，下至16岁的青少年；既有企业高管、科研人员，也有农民、工人、自由职业者；兴趣领域更是五花八门，从网络文学、ai技术到竹编、农耕，从应急救援到太空科普，真正体现了“多元包容”

的理念。

四方评审团的120名成员开始了紧张的评审工作，他们被分成24个评审小组，每组负责一个兴趣领域，按照“兴趣真实性、实践可行性、资源匹配度”

三个维度进行打分，每个维度满分10分，总分20分以上的提案进入复审。

每个提案都需要经过至少三名评审员的独立评审，最终取平均分确定是否录取。

评审期间，出现了一些有争议的提案。

比如一位叫李强的学生，他的提案是“成为一名优秀的跨时空服务员，提升跨时空游客的服务体验”

，实践轨迹视频里，他展示了自己在餐厅做服务员的工作日常，包括如何与不同需求的顾客沟通、如何快速响应顾客的需求。

有评审员认为“这个提案的实践价值不高，不如科研、创作类提案有意义”

，也有评审员认为“服务员是跨时空交流中不可或缺的角色，提升服务体验同样有重要价值，符合自由学院的平等理念”

。

针对这份提案，评审团召开了线上复审会议。

陈教授在会议上说：“自由学院的核心理念是‘没有高低贵贱，只有热爱与实践’，服务员和科研人员同样重要，只要学生的提案真实可行，能通过实践实现自我价值，就应该被录取。

李强的提案虽然看似‘普通’，但他有明确的实践目标和清晰的计划，能看出他对这份工作的热爱和思考，应该给予支持。”

最终，评审团达成共识，李强的提案以195分的平均分通过复审，获得录取资格，系统为他匹配了跨时空酒店的实践名额、服务技能培训、多语言翻译设备支持等资源。

这样的争议在评审过程中并不少见，但每次都能通过充分讨论，回归“自由、平等、实践”

的核心理念，确保评审的公平公正。

评审工作持续了20天，最终录取名单正式确定：共录取1200名学生，涵盖了83个兴趣领域，其中选择“非主流”

领域（如手工技艺、社区服务、农业实践、餐饮服务等）的学生占比达到47，与“热门领域”

学生平分秋色。

录取结果公示的同时，我们同步公布了每个学生的兴趣提案和资源对接方案，接受社会监督。

公示期内，有学生质疑某录取学生的提案“缺乏实践价值”

——这位学生的提案是“跨时空方言收集与保护”

，希望通过跨时空实践，收集不同时空的方言样本，建立方言数据库，保护语言多样性。