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第294章 细定自考谱笃行育人途（第2页）

她一边说，一边拿起签字笔，在空白的自考专业定稿名录上逐一写下专业名称、所属学院、学位类型，字迹工整有力，笔画清晰，每一个字都写得规整，没有连笔，方便后续备案录入。

源梦静则在一旁对照国家自考专业设置规范文件，逐一核对这三个专业的学科门类、资质要求，指尖在规范文件的对应条目上轻轻划过，确认无任何偏差后，在前期初选名单上划去多余的备选条目，没有丝毫犹豫。

两人的配合默契十足，没有一句无效对话，每一句交流都围绕专业合规性、适配性展开，每一个动作都精准服务于工作推进。

林默依托昨日全程参与全校专业审核的经验，对每一个专业的办学定位、教研支撑、学科资质烂熟于心，无需反复翻阅资料核对，便能精准给出专业研判依据；源梦静则深耕继续教育领域，对国家自考政策、办学备案流程、专业筛选尺度把控精准，两人各司其职，互补衔接，工作推进得平稳而高效。

敲定马克思主义学院的三个专业后，两人随即转入社会历史与文化学院的专业研判。

林默指尖移至对应学院的专业条目，目光沉稳，逐一梳理：“社会历史与文化学院，拟定三个专业。

汉语言文学，文学学士，传统自考核心专业，文科基础扎实，就业覆盖面广，对口文职、教育、文化宣传等岗位，师范办学底色浓厚，师资与课程体系完善；历史学，文学学士，适配文化研究、文博、文化传承相关岗位需求，学科体系成熟，考核体系适配自考模式；全证世界地方民族语言，文学学士，我校特色专业，贴合地方民族文化研究、基层文化服务工作需求，填补同类自考专业空白，无设置违规。”

源梦静对照继教院前期收集的社会报名需求数据，快速核对这三个专业的报名热度与就业适配度，指尖在数据台账上轻轻点了两下，确认三项专业均在需求榜单前列，随即点头确认，拿起笔在定稿名录上补充完整，随后将前期初选名单中该学院多余的备选专业划去，标注好剔除原因，方便后续存档备查。

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接下来是数学与统计学院，林默的目光落在理科专业条目上，语气依旧平稳：“数学与应用数学，理学学士，理科师范核心专业，对口基层数学教育、数理教研岗位，自考需求稳定，课程体系成熟，考核标准清晰；统计学，理学学士，适配数据统计、数据分析、市场调研、行政统计等岗位，贴合当下数字实务工作需求，学科实操性强，适合自考学员学习与就业。

两个专业均符合理科自考办学规范，学科支撑充足，拟定为最终专业。”

源梦静核对国家理科类自考专业设置范围，确认两个专业均在备案目录内，且学校具备对应的教研与考核资质，没有丝毫异议，快速完成标注。

两人的动作始终匀速，没有急躁，也没有拖沓，即便面对重复的专业核对、资质确认工作，也始终保持着一致的严谨，不曾有半分松懈。

法学院与哲学院的专业敲定更为顺畅，林默结合全校专业布局与自考需求，给出明确研判：“法学院仅设法学一个专业，法学学士，法学类自考刚需专业，对口法律实务、法务、公考等岗位，学科体系完备，师资力量充足，符合国家法学类自考办学要求；哲学院仅设哲学一个专业，哲学学士，侧重理论素养与思辨能力提升，适配公考、文化研究、思政辅助相关岗位，专业设置合规，学科定位清晰。

两个学院各设一个专业，兼顾需求与教研承载力，布局合理。”

源梦静对照继续教育学院的专业承载量台账，确认单学院单专业的设置模式，不会给学院教研带来过多压力，同时能保证教学与考核质量，随即签字确认，将两个专业补充进定稿名录。

她指尖轻轻翻过台账页面，目光扫过后续专业条目，语气平淡地补充：“经济管理类、心理类、文旅类、公管类、教育类专业，要重点把控师范属性与实操性，继续教育办学不能脱离实操，也要贴合我校师范核心定位，尤其是教育类专业，必须紧扣基层教育需求。”

林默微微颔首，指尖移至经济管理学院的专业条目，逐一梳理：“经济管理学院，拟定会计学、人力资源管理两个专业，均为管理学学士。

会计学对口财务、会计、行政出纳等岗位，实操性强，社会需求常年稳定，课程体系侧重实操，适配自考学习模式；人力资源管理对口人事管理、行政办公、企业人力服务等岗位，贴合全证世界公共管理与企业管理需求，学科难度适中，教研支撑充足。

两个专业均为管理类自考热门专业，设置合规，布局合理。”

核对完毕后，两人随即推进心理学院与文化旅游学院的专业敲定工作。

心理学院仅拟定应用心理学一个专业，理学学士，贴合社会心理服务、基层心理疏导、教育心理辅助等岗位需求，实操性与实用性兼具，专业设置符合自考心理类专业规范；文化旅游学院拟定旅游管理、文化产业管理两个专业，均为管理学学士，紧扣文旅融合发展趋势，对口文旅服务、文化产业运营、基层文旅管理等岗位，依托学校文科与文化研究办学优势，教研与考核体系完善，无任何资质问题。

证件与公共管理学院作为学校特色学院，拟定行政管理一个专业，管理学学士，对口公共管理、基层政务服务、行政办公等岗位，贴合全证世界公共治理需求，兼具公共管理与证件服务特色，专业定位独特，适配自考人群的公职类就业需求，专业设置与国家自考公管类规范完全契合，无需调整。

最后推进的是教育学院的专业，也是全校师范自考专业的核心板块。

林默的指尖在教育学院专业条目上轻轻停顿，语气多了几分侧重：“教育学院，拟定小学教育、学前教育两个专业，均为教育学学士。

两个专业均为师范类核心专业，对口基层小学教育、学前教育岗位，是我校师范办学的核心优势专业，课程体系涵盖师德养成、教学技能、学科教研等全模块，完全适配自考师范类学员的学习与就业需求，师资、实训平台、考核体系均完善，符合师范类自考办学的所有规范要求。”

源梦静对照国家师范类自考专业备案要求，逐一核对两个专业的师范属性标注、实训支撑条件、学位授予资质，确认所有条目均无偏差、无疏漏，完全符合继续教育办学标准。

至此，十个主考学院、十七个自考本科专业全部逐一研判完毕，林默手中的定稿名录上，工整地写满了专业条目，每一个专业都对应明确的主考学院、学位类型，没有一丝涂改，没有一处模糊。

林默没有立刻收尾，而是将定稿名录轻轻放在桌面，指尖逐行逐句划过全部十七个专业，从头至尾再次核对，确认专业名称无错别字、学院归属无偏差、学位类型无错误、专业数量无遗漏，与前期拟定的最终名录完全一致。

随后，她又对照昨日全校专业审核定稿文稿，逐一确认每一个自考专业均在学校本科专业设置名录内，具备完整的办学资质与教研支撑，无任何违规设置的专业。

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源梦静则将所有核对依据、政策文件、需求台账整理妥当，按归档顺序码放整齐，随后拿起定稿名录，与林默同步进行二次复核，重点排查交叉专业、特色专业的设置合规性，确认网络意识形态治理与法治、全证世界地方民族语言等特色专业，均符合全证世界办学设定与国家自考专业规范，无任何逻辑漏洞与资质问题。

整整三个小时，两人始终端坐于办公桌前，不曾起身歇息，不曾闲聊无关话题，全程心无旁骛，专注于专业核对与敲定工作，偶尔的交流也全部围绕工作细节，没有一句冗余话语。

办公间里只有笔尖划过纸张的沙沙声、纸张翻动的轻响、偶尔的低声研判，窗外的蝉鸣渐渐清晰，盛夏的阳光透过窗户斜洒进来，落在定稿名录上，映得纸上的字迹愈发清晰，空气中弥漫着纸张与油墨的淡淡气息，沉稳而踏实。