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第19章（第2页）

她自己坐在窗边，看着窗外微笑——那个方向是考场！

7楼（艺术系观察员）：我们系教授直接说了：“今天特殊日子，允许大家用半小时讨论‘分形几何在情感表达中的应用’——其实就是让我们磕cp！”

8楼（论坛管理员小刘）：那个……老师们，请注意课堂纪律……

9楼（经管院李教授本人）：@论坛管理员小刘放心，我已经处理了。

另外，照片拍得不错，构图可以再改进。

10楼（全体学生）：！

！

！

教授好！

！

！

＊＆＊

物理系实验室，研究生研讨课

陈教授正在白板上推导薛定谔方程，突然停下来，转身看着底下心不在焉的学生们。

“我知道你们在想什么。”

他说。

学生们吓了一跳。

“在想夏瑶瑾同学的考核，对吧？”

陈教授笑了，“说实话，我也在想。”

实验室里响起一片吸气声。

“所以，”

陈教授擦掉白板上的公式，“今天我们换个课题。

我们来讨论一下——知识的情感价值。”

学生们面面相觑。

“夏瑶瑾同学用她的学习热情，感染了全校师生。”

陈教授认真地说，“她让我们看到，知识不仅仅是冷冰冰的公式和定理，它也可以是温暖的、有力量的、能连接人心的。”

他顿了顿：“就像祝娅玟同学用分形几何重新理解艺术一样，我们也可以用新的视角来看待物理。”

陈教授重新拿起笔，在白板上画了一个爱心——然后用复杂的物理公式填充它。

“看，这就是物理版的‘爱’。”

他说，“严谨，优美，蕴含-着无限能量。”

学生们看着那个用公式组成的爱心，先是震惊，然后爆发出热烈的掌声。

“所以，今天的作业，”

陈教授笑道，“用你们专业的语言，表达对‘玟瑾’cp的祝福。

可以是公式，可以是代码，可以是化学反应式，可以是数学模型——发挥你们的创造力。”

实验室沸腾了。

…………

外语系多媒体教室，《英美文学选读》