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第219章 战术手册贡献（第3页）

“三秒后投掷”

“注意二楼窗口”

“这太棒了。”

克林特看著自己的腕带，上面显示著狙击位置建议和风速补偿数据，“但会不会让我们变得依赖设备？”

“设备只是工具。”

柯恩说，“就像狙击手用瞄准镜，飞行员用仪錶盘。

最终决策仍然在人。

但好的工具能让人做出更好的决策。”

第四部分:训练方案

投影显示出详细的训练计划表，针对每个成员和团队整体。

“基於能力分类和战术需求，我设计了分级训练方案。”

柯恩解释，“第一级:基础协调。

让成员熟悉彼此的能力范围和特点。

第二级:战术配合。

练习预设的战术配置。

第三级:自適应作战。

在没有预设方案的情况下，根据实时情况动態调整。”

他看向史蒂夫:“队长，你之前的训练更多是第二级。

我建议加入第三级训练——模擬无法预测的敌人或突发情况，锻炼团队的临场应变能力。”

史蒂夫点头:“我同意。

实战中很少能完全按计划进行。”

托尼已经在翻阅电子版的完整手册了。

他快速瀏览著，时不时发出讚嘆:“这部分关於能量武器与环境交互的分析……你怎么想到的？”

“观察和计算。”

柯恩说，“比如能量武器在水中使用时，会因为水的导电性和热容產生不同的效果。

在真空中又不同。

我建立了不同环境下的武器效能模型。”

班纳在视频里说:“柯恩，这个手册……它不仅仅是战术指南。

它几乎是超能力作战的科学体系。

你一个人完成了这么多工作？”

“我有一些……特殊的学习方法。”

柯恩含糊地说，“而且这只是初稿，需要大家的反馈来完善。”

娜塔莎仔细看著投影上的一个细节:“这里，关於心灵控制类敌人的应对方案……你建议用『认知错位策略。

能详细解释吗？”

“心灵控制通常需要锁定目標的思维模式。”

柯恩调出解释页面，“如果多人同时思考完全不同、甚至互相矛盾的內容，控制者就很难同时维持对所有目標的控制。

比如，一个人背诵圆周率，一个人回忆童年，一个人计算数学题……思维的差异性会造成认知干扰。”

“所以我们需要训练『分心思考的能力？”

克林特挑眉。