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第146章 八零知青不回城捉虫（第1页）

全京城的高校学生和青年职工都忙了起来。

近万台电视机已经扩散开，大家课都不知道上了多少堂了。

这会儿如果再抱走电视机，捂住所有人的嘴，那简直就是痴人说梦。

不仅无法压下这件事，反而会引起更大的波澜，让人浮想联翩，不知道要编排成什么样。

与其这般，不如化堵为疏，直接君子坦荡荡，假装真有这样一所带有保密性质的电视大学。

教授们因为各种因素不便出来直接授课，于是以电视为媒介，将知识传递给大家。

由于教授们年事已高，加上授课的时候并无教案，所有的东西都在脑子里。

让他们全部落于纸端，实在强人所难。

于是，作为他们的学生，在座的各位年轻人是不是应该有所表示？

虽然现在已经不兴执弟子礼那一套，可师徒之间也有情义在。

老师身体不便，学生理应帮忙。

帮忙做啥？当然是帮忙将老师上课的内容整理出来，然后辑集成教材。

你问这有什么用？我的同学，手上没教材，你后面想要巩固知识怎么办？难道还想天天捧着电视机，电视机不停地给你回放课程吗？不要做梦了。

再说了，你们身处城市，坐在明亮的房间里，舒舒服服地上着课，多么幸福。

而在同一片蓝天下，我们国家还有很多人，别说电视机了，甚至连电灯都见不到。

他们又要如何上电大课呢？难道就因为他们身处贫穷落后的地区，所以就要被剥夺获取先进知识的权利吗？

那太不应该了。

人民教育为人民。

如果教育不能普及到普罗大众，那么这样的教育还有什么存在价值？

作为新时代的年轻人，我们难道不应该做点事，来解决这种困境？

当然要行动起来。

电视现在还无法遍布960万平方公里的每一个角落，但是书本可以传入千家万户。

如果大家能够把电大课程的讲义编辑成册，那么不仅自己受惠，还可以惠及千千万万的人。

这又会是怎样一桩大功绩。

坐在电视机前的学生们原本还懵逼，被辅导员三言两语一说，大家都忍不住热血沸腾起来。

这个时代的年轻人从小受的是集体教育，加上过五关斩六将，千军万马挤独木桥，才考上大学，有种强烈的时代主人翁的使命感。

当他们发现自己被赋予的重任时，众人立刻投入行动。

学习这种事，当然是宜早不宜迟了。

早点把教材弄出来，其他人也好早点看到。

1977年才开始恢复高考，这意味着坐在大学里的学生有很多是下放知青。

正因为如此，所以谁都没提出“偏远地区需要这么高深的知识吗，他们能看懂吗？”

的问题。

毕竟假如他们没能顺利考上大学，此时此刻，坐在乡下窑洞里，草房里，只能点着煤油灯看书的人就是他们自己啊。

教室里静悄悄的，只有电视机发出的声音，和大家手上的钢笔在纸上划出的沙沙声。

辅导员暗自松了口气，从接受这个任务到现在，虽然她心中满是疑虑，但她还是坚决执行上级交代给她的任务。

况且田蓝同学说的也没错。

有先进的知识不学，去学过时的东西，不是在浪费生命吗？

保尔·柯察金都说过：人最宝贵的就是生命，生命对每个人都只有一次。

当然得好好珍惜。

她给自己做着心理建设，一转头，瞧见老教授站在旁边，才猛然回过神来：“华，华教授，对不起，我马上关电视。”