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测量扰动（第2页）

她说，“更是思考的过程。

每一步推导都不能省。”

她看向第三排。

林晚声低头看试卷，笔尖在纸上划得很重，几乎要戳破纸张。

阳光照在她脸上，能看清她嘴唇抿成一条紧绷的线。

下课铃响，学生陆续离开。

林晚声收拾得很慢，等人走光了，她走上讲台。

“老师，”

她指着黑板，“这里用动能定理更快。”

“但功能原理更能体现能量转化。”

秦砚说。

“考试只认对错，不认美感。”

林晚声的声音很平，“快就是对的，慢就是错的。

就这么简单。”

这话里有一种尖锐的现实感。

秦砚看着眼前这个十七岁的女孩，忽然觉得她像个绷得太紧的弦，随时会断。

“有时候慢就是快。”

秦砚还是那句话，“基础扎实了，后面才稳。”

林晚声点点头，但表情明显没听进去。

她拿起板擦擦黑板，动作机械，一下，又一下。

擦到一半，她忽然停住了。

背对着秦砚，她说：“老师，您说人活着是为了什么？”

秦砚正在整理教案，闻言手指一紧。

“这个问题太大了。”

她谨慎地说。

“我就想知道。”

林晚声转过身，脸上沾了粉笔灰，在左颊靠近眼角的位置，“每天起床，吃饭，上学，考试，睡觉。

第二天再来一遍。

为了什么？”

她的眼睛很空。

不是悲伤，不是愤怒，就是空。

像两个深不见底的洞。

秦砚抽出纸巾递给她：“先把脸擦擦。”

林晚声接过纸巾，没擦脸，只是捏在手里，揉成一团。

“我爸妈说我不知足。”

她声音很轻，“说我有吃有穿，成绩好，还有什么不满意，既然不满意就去死。

其实想想死也没什么大不了。”

秦砚的心脏猛地一缩。

“林晚声。”

她的声音沉下来，“这种话不能——”