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第 160 章（第5页）

加入死了的针适量。

还有一个学生在黑魔法防御术实践报告里为了凑长度，极其详细地描述了一个不存在的咒语，并附上了完全错误的手势图解。

在缴械咒的报告里写：缴械咒需要快速有力地击打空气——好像你不是在施法而是在教训一个隐形的敌人；然后将魔杖向右旋转大约七十五度——谁能在实战中一边念咒一边用量角器量角度吗。

另一个在缩身药剂的论文里用了足足三行引用了课本上的内容，然后加上自己的结论：“因此，缩身药剂可以用于清洗衣物。

因为衣服缩小了，脏的面积就变小了。”

这个四年级学生在纸面上画了一个困惑的问号，然后写道“不成立。

缩身药剂仅作用于生物。”

留堂的第一个晚上结束后，那个赫奇帕奇男生捂着额头说感觉自己老了十岁——“一年级的作业比鼻涕虫还可怕，至少不会让他看见在论文里写‘加入豪猪刺并继续加热’这种精神攻击。”

旁边的拉文克劳女生说至少处理鼻涕虫不用动脑子，“我现在满脑子都是‘死了的针’。”

第三个学生说至少这个惩罚是有意义的，因为他现在绝对不会忘记加入豪猪刺之前必须离火——不是从课本上记住的的，是通过一个又一个一年级新生的作业记住的：“我当年也犯过这个错误，差点把地窖炸了。

现在我知道斯内普教授当时为什么扣我五十分了。”

接下来几天这个制度开始显露真正的效果。

留堂的学生们改作业的速度越来越慢——不是因为懒，而是因为他们在查书、确认、讨论，生怕自己再标错。

第四个晚上，一个五年级拉文克劳学生在公共休息室拦住了一个二年级学弟，指着他的魔药论文说“‘逆时针’拼错了，是‘anticlockwise’，不是‘antilockwish’——‘锁上’的动词是lock，但逆时针不是‘反对锁上希望’——回去改掉。”

学弟惊恐地看着他走开的背影，旁边的同学小声说最近高年级是不是疯了。

同一周，地窖办公室的斯内普批改着七年级的魔药论文，发现这一次的课堂作业质量显著提升了——那些常常犯低级错误的学生，同样的配方论文这次写得格外扎实。

他没有表扬，只是在论文末尾划了一个“O”

，然后把一摞四年级的作业推给刚走进来的留堂生，说今晚不用处理魔药材料，改作业。

渐渐地，教授们注意到走廊里和公共休息室出现了更多的“互助”

景象——高年级在抓着低年级补习，连那些平时吊儿郎当的学生都在翻书。

“这个单词你拼错了”

“加入豪猪刺之前必须离火，否则会爆炸”

“你画的缴械咒手势完全不对——手腕的角度是这样的，不是挥魔杖，是弹”

。

七年级的赫奇帕奇的男生级长，他在礼堂里当着一群低年级的面说“我一年级的魔药论文拼错了‘月长石’，被斯内普教授扣了十分。

我当时觉得他太严了，现在我知道他当时只扣十分已经很仁慈了。”

阿列克谢听说了这件事。

他只是点了点头，没有发表评论。

他当然知道——在DA训练的时候，他就经常纠正低年级的手势，已经见过很多离谱的错误了。

格里莫广场12号，晚饭时小天狼星听哈利说起这件事，笑了整整三分钟——“斯内普发明了一个让高年级学生体会教授痛苦的制度，这大概是斯内普这辈子最成功的恶作剧。”

不过这个制度带来的另一个结果是：阿列克谢有了更多时间进行研究。

批改低年级作业的部分压力被分流后，他把更多精力投入到了模拟魂片制备。

扎瑞亚的极光苔藓被波波用最快的速度寄来了，整整一包，用密封袋和魔法保温盒装着，打开的时候还散发着淡淡的荧光——银绿色的，像一小片被摘下来的极光。

他把苔藓汁液与魔药按照不同比例混合，测试每一次混合后的灵魂波动特征。

整个九月上旬，他尝试了十几种配方组合，终于找到了一种能够稳定产生类灵魂波动信号但没有实际意识或记忆附着物的模拟魂片，可以附着在小白鼠的灵魂上，并可以通过特定符文阵列进行剥离。

而这，只是第一步。

接下来他需要在小白鼠身上测试剥离手术，成功后再应用到金杯上，最后才能用于哈利。

他在笔记本上写下新的进度记录时，窗外黑湖的水面映着落日的余晖，远处霍格沃茨下课钟声回荡在走廊里。