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第二章（第1页）

陈绍宁摸了摸胃，她饿了。

伴随着饥饿来的是一种极其温和的震动。

星际联合大学的下课铃没有选择声音，而是一种特别的震动。

这里的课程都是自己随便在哪都可以，线上有全息教室完全仿真二十一世纪的阶梯教室，陈绍宁就坐在阶梯教室中段的位置，脚下的金属地板轻轻共振了一下，就是一种提示。

她面前的半透明投影幕缓慢收拢，原本铺满整个视野的历史影像被压缩成一行行可检索的文字注解，自动归档进个人学习记录。

教室里没有嘈杂声。

大多数学生并不会像旧时代那样在下课瞬间喧哗，他们只是摘下神经接口，就离开了教室。

陈绍宁把座椅角度调得更舒适一些，桌面浮现出私人界面。

她住在联合政府提供的公共宿舍里，屋子里空气恒温，光线柔和，没有任何会让人分心的不适刺激。

对于大部分人而言，《时空历史课绪论》其实是三十世纪星际联合大学里再普通不过的一堂历史课，但对于陈绍宁而言还是比较特殊的，谁叫她是修读公共文明学方向的学生，《时空历史课绪论》就是她的必修课。

教授在课程刚开始播放结束的，是《旧蓝星文明职业社会心理结构》中的一段职业中属于较为特殊的课程案例。

课程结束之后，陈绍宁把之前关注的帖子又继续找出来，投影幕最后定格的那一行字，还残留在陈绍宁的视野边缘：

【2036社会流行语考证】

Suicide被重新定义为一种结构性死亡，通俗表述为——为什么当年那么多人说自杀不是个人行为，是一场由多重社会因素构成的多人谋杀。

陈绍宁看完一切，看到一个新的评论，她的微微皱了下眉。

她举起手指尖轻触悬浮界面，仔细看着屏幕上的内容。

“这里的多人谋杀，旧时代的人是不是用词过于情绪化了？”

陈绍宁想了想，抬手将那一行注解拆解成几条冷静的定义模块，然后在进行新的回复。

“这不是情绪性表述，”

陈绍宁的手打字，平稳而克制，“它是对旧时代法律与社会结构缺陷的总结性语言。”

屏幕迅速切换，陈绍宁其实听过一些关注这个话题的朋友分享，想着自己的知道的事情，陈绍宁继续打字。

“在旧蓝星时期，死亡通常被归因为个体选择。

但通过时空历史课的回溯观察，我们确认，在相当数量的案例中——经济压力、舆论环境、劳动制度、医疗缺失、关系网络，共同构成了无法逃脱的结构性压迫。”

陈绍宁停顿了一下，像是在斟酌最后应该怎么措辞比较好。

“所以现在的我们不再讨论谁推了最后一把，我们讨论的是谁搭建了这条无法回头的路径。”

陈绍宁把评论发出去之后，安静了好一会。

这类论断在星际时代并不新鲜。

从小学开始人们就被反复训练去理解结构而非情绪，去拆解系统而非指责个体。

可陈绍宁还是觉得，有什么地方不对。

她想再补几句的时候，发现系统提示在她的视野中一闪而过，紧接着，系统弹出了一行灰白色的可选提示框：

【检测到学习兴趣的确立，请问是否确认《时空历史课绪论》内提交的论文题目，是否申请本周进入选修《观察型时空历史课入门》？推荐研究方向：职业消失案例，社会结构性死亡，文化形态断代。

】

她的视线停留在职业消失案例那一栏。

陈绍宁想起来课上教授播放的视频，她突然对演员有点好奇。

虽然知道演员逐渐消失的原因，但她还是没明白AI演员和演员的差距在哪里。

相关的内容附近有一些演技对比的影像，陈绍宁点开后，系统自动播放了一段对比影像。

左侧是一段AI演员的情绪模拟失败样本。

那是二十三世纪早期的一次技术事故记录，虚拟角色在情绪峰值处出现了明显的溢出，悲伤曲线被算法过度拉高，导致角色表情失真，哭泣显得夸张而空洞。

右侧则是一段更早的旧影像。