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第126章（第2页）

他不仅讲解字句背后的典故与训诂，更重字里行间的感情。

旁征博引，从《楚辞》到汉乐府信手拈来，皆成妙趣。

郭教习认为文章除了筋骨，也需有血肉与飞扬的神采。

青文下意识地审视自己以往的文章。

多是引经据典，层层推演，虽力求稳妥扎实，却难免有些“刻板”

。

他瞥了一眼旁边的张鹏，只见他听得两眼放光，时而点头，时而疾书。

课后，郭教习布置了一篇以“春思”

为题的诗作。

诗卷批阅完发还下来时，郭教习肯定了青文“用典妥帖，立意沉稳，有古拙之气”

。

也旁批道：“意象稍显陈旧，情致可再深婉些。”

他将诗卷小心收好，正看到前排的张鹏拿着自己的诗卷，眉头微蹙，似乎有些苦恼。

青文便起身走过去，轻声问道：“张鹏兄，郭先生如何点评？”

张鹏闻声抬头，见是青文，将诗卷递过来些许，指着上面的批语道：“先生说‘构思尚巧，然斧凿之痕过重，流于刻意，失却天然趣味’……”

“唉，我本想效仿先生讲的灵动，谁知画虎不成反类犬了。”

梁识也拿着他的诗卷走了过来，脸上表情有些复杂，似喜似憾。

“郭先生批我‘时见灵光，如星闪烁；然根基未稳，需沉心静气，厚积薄发’。”

他自嘲地笑了笑，“我这学问，还是一瓶子不满，半瓶子晃荡。”

青文注意到，乙班的学习氛围比丙班浓厚许多。

即便是课后休息，同窗之间三三两两讨论学问，也往往能引经据典，各抒己见。

有时为了一个义理的阐释或一个典故的出处争得面红耳赤，却更显真诚与投入。

青文沉浸其中，如饥似渴地吸收着新的知识养分，也默默观察、学习着其他同窗的长处。

这日午后，天气晴好。

青文惦记着要将笔记借给赵友良，将自己年前的笔记整理了一番。

接着铺开信纸，给赵友良写了一封短信。

“友良兄台鉴：见字如面。

文已安抵书院，诸事顺遂……。”