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第141章（第3页）

郭教习让青文再次上台，分享他修改后的思路。

青文这次着重讲了自己如何补全考量：既体恤民情，也考虑到朝廷税赋之必要，并设想了防止胥吏舞弊的几条具体措施。

他讲完，台下如同炸开了锅。

“陈师弟考虑周全！

尤其是防胥吏之弊，实为要害！”

，！

“然否！

赋税乃国之血脉，一味体恤，若催征不力，边饷何出？河工何继？学生以为，当更强调官府权威与催科之法！”

“此言差矣！

民为邦本，本固邦宁。

若催科太急，逼得百姓流离，田亩荒芜，税源从何而来？当以安抚为本，缓缓图之。”

“安抚？若无雷霆手段，刁民猾吏何以震慑？依我看，当行保甲连坐，限期完粮！”

“连坐？此非仁政！

当以劝课农桑、兴修水利为本，民富自然国富……”

支持“恤民”

的、强调“国用”

的、主张“刚柔并济”

的，各种观点激烈碰撞，引经据典，联系实际，甚至争得面红耳赤。

明伦堂内，仿佛成了一个小型的朝堂论政之所。

三位教习并不制止，反而听得津津有味，偶尔相视一笑。

最后，关于五道判语的讨论，则更侧重于对《大晟律》条文的理解与具体案情的情理法平衡。

刘教习亲自出马，将几条典型判例抛出，让不同班级的学子尝试判决并陈述理由。

再逐一剖析律条本意和判决要点，使众人对律法的实践运用有了更深体会。

这场从清晨直至日头西斜的讲论会，除了中午短暂休息，无人离席。

虽然观点各异，时有争论，但氛围始终是热烈而求知的。

苏教习最后总结时，每个人脸上都带着兴奋的疲色和满满的收获感。

“今日之会，甚好。”

苏教习捻须微笑，“院试虽过，学问不止。

望尔等将今日之所闻、所思、所悟，融入日后功课之中。

散了吧。”

众人起身，行礼告退。

：（）穿越成为农家子，看我耕读传家