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第56章（第2页）

明显，这是常安留给她的。

“这孩子，家里就两只鸡，下的蛋都不够吃，怎么还专门给我煮一个。”

嘴上念叨着，常奶奶脸上却满是笑意。

孩子孝顺她，她嘴上念叨，面上，心里，都是高兴的。

同样都是上学。

今天，昨天，常安的那些同学明显有了很大的不同。

最明显的就是，有部分同学眼睛都还是红的。

有部分同学，走路嫌穿的厚裤子磨得他昨晚挨打的地方疼。

剩下的那部分同学，就是昨天在发现自己不会写新老师布置的作业，干脆不写，今天一脸忐忑的来，准备抄同学作业的。

趁着上课前的那点时间，他们找了相熟的几个同学草草将昨天的作业抄了交上去。

看那速度，估计他们现在写的字，待下午再看，自己都认不全。

和他们形成鲜明对比的就是从进教室开始，就从从容容的常安了。

有部分同学还想抄常安的作业，常安很是自然将自己的作业递出去。

然后对面的同学在看到常安写的密密麻麻，看都看不懂的解题步骤后，非常自然的将常安的作业重新还给他。

有这时间慢慢抄常安的，他们还不如随便找个同学的作业来抄呢。

按那题的难度，他们整个班级都乱抄，也不会有什么问题，反正都做不出来，做出来了，也肯定是错的。

抄解题简单的，总比常安这一长溜的要好。

抱着这想法，常安的作业被还了回来。

并且有一部分和常安写的差不多长的学霸们，本来是往日在同学们中间非常畅销的抄作业不二人选，今天也都成了冷门。

全班都在乱写，乱抄弄出来，交上去的作业可想而知，最后会是怎样的结果。

看完自己手上的那一沓被学生们交上去的作业，咔咔老师费解。

他自己反应了半天，只能在那边低声念叨。

“我的教学方式还是不行么？为什么同学们连这么简单的作业都要乱写呢？”

老师悲伤，老师反思，老师外耗，觉得还是同学们不认真的原因。

得出结论，老师继续给同学们讲昨天的上课内容。

“你们，是我，教过的最差，的一届学，生！”

虽然这节课要教什么课已经确定，但老师觉得，这些学生写作业不认真，还是需要批评。

只是这老师连批评都批评不明白，只能学着记忆里其他老师怎么说的，然后学着说。

这点儿强度，显然，并不能引起这些同学们的丝毫反思之情。

“我要夸夸，我们班的常，安同学，他的，作业写，最好，是你们中写，好，还正确的，唯一一个，这节课，常安同，学，你可以玩！”

常安听着这位老师的夸夸，那磨磨蹭蹭的样子，他都有些替这位老师着急。

尽管老师的夸夸有点瑕疵，但常安的出众更让其他同学觉得扎心。