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30许老师（第5页）

有趴桌子上不听课的，有和左右前后交谈的，有发呆的，当然认真听课的也不少，许晚秀讲着讲着就停了下来，眼神往下扫视着。

乖巧听课的孩子自然是无所畏惧，那些在说话的，在发呆的，趴桌子上的显然也发觉到不对劲，怎么突然就没了老师的声音，他们抬头往讲台上一看，恰好就和许老师的眼神对视上，顿时心中一惊，心跳漏了一拍。

这种恐慌不是因为许老师的眼神有多恐怖，而是因为害怕胆怯，被老师发现开小差的慌张，以及心惊胆战着害怕老师让自己站起来，在全班同学面前丢脸。

见教室里全都安静下来，所有学生的目光都聚集在自己的身上，许晚秀这才开口道：“我之前就听其他老师说过，五年级的同学上课有点吵，只是我没想到是这个样子。”

她没有刻意压低语气，而是用一种很平常说话的语气说出来，就像是在谈论今天的天气如何。

许晚秀注意到有些脸皮薄的同学脸已经开始红了，刚才开小差的，和她对视过一眼的同学知道许老师这是在说自己，也低着头不敢看她。

许晚秀继续说：“我知道大家刚开学，兴奋些是很正常的，老师也能够理解大家。

但是在课堂上，老师站在讲台上讲课，你们坐在下面玩各种东西，就是不听课，老师看了心里也难受。”

“老师不仅仅只是教你们一个班，来到你们班上课后，喉咙本就不舒服了，还要费劲去吼你们安静，是件很难受的事情。”

许晚秀声音平缓地说着这些事情，末了她又补充道，“我手里也是有你们家的地址的，谁再不乖，我就上门去和你们的父母聊聊天。”

面对这些调皮捣蛋的同学，有时候利用是请家长这一招还是很有必要的，一定程度上可以让他们收敛些。

当然发人深省的话，许晚秀也不是不会说，比如说“读书机会难得”

、“要对得起父母的心和钱”

之类的。

只不过现在这个阶段，她说了这些话非但没有效果，还容易引起学生们的反感，以五年级同学的年纪，暂时也没办法很好地理解这些。

许晚秀是觉得，她学生时期就不太喜欢的事情，到了现在来管着学生，不到万不得已，她也不会轻易用上这些手段方法。

她说完继续上课，讲得投入，也还是注意到台下那些小朋友这回没有再搞小动作了，全都乖乖地坐在那，眼神也都望向自己，神情认真。

至于有没有把她讲的内容听进去，许晚秀就不知道了。

这事情急不来，还有时间慢慢地给他们调整过来。

这样想着，许晚秀讲课讲得愈发起劲，按照教案上的计划把要讲的内容都讲完，下课铃也跟着响起来了。

她拿着粉笔在黑板上写了一道题：“大家把这道题都抄到本子上，这是今晚回家的作业，明早我要收起来的哈，”

台下顿时一片哀嚎，学生对作业的厌倦，不管是哪个时代都是能够共通的。

许晚秀会布置作业，一是为了巩固今天学的一个新算式；二来也是想让他们知道课后是有作业的，上课得用心听课，要不然是做不出作业的。

回到办公室，周云珊老早就坐在自己位置上了，她上的是下午第一节课，许晚秀上的是第二节。

见许晚秀回来，周云珊笑着问；“怎样？五年级那班孩子是不是很闹腾？你是不是也喊到喉咙痛？赶紧先喝点水吧。”

“前面是挺吵的，我说过之后就好了很多，希望他们明天也能乖点。”

许晚秀笑着道，她也赶紧喝了半杯水。

没有人不喜欢乖小孩子，管起来轻松很多，她也希望五年级的小朋友能够真的听进去自己今天说的话。

如果不听，那就再继续说，说到听为止。

周云珊是去上过四年级的课的，知道那班孩子上课纪律特别好，也是许晚秀教的好，她闻言笑着说：“厉害还是你厉害，我就忍不住直接吼，他们不听话，反而还把自己给气坏了。

希望他们能够乖点。”

这样想着，她又是小声说，“我简直不敢想象低年级那帮小朋友要怎么管。”

事实上，每个年级刚开始都有或多或少的小问题，但总体上还是稳定下来了。

教低年级的老师都是自家有孩子的，应对年龄小点的小朋友也很是有一套，耐心也足，愿意去哄，那些小朋友偶尔闹一闹，但还是会听话的。

反观像许晚秀和周云珊，她们教高年级也正适应，如果面对着时不时要哭闹的小朋友，她们可能还不一定能放下身子耐心去哄。

这样的人事安排出于意外的合理，也可能是周武这个校长深思熟虑的结果。

回到家里，赵国强还是和昨天一样，贴心地帮她揉捏小腿肚，手中的力道忽轻忽重，极大程度地让紧绷着的肌肉都舒缓下来。

许晚秀舒服地躺在床上，头枕着柔软的枕头刚刚好，脚则伸出到床边，搭在赵国强的膝盖上，赵国强就像之前许晚秀照顾他一样，特意从外头搬了张凳子放在床边，这样坐着揉捏也舒服些，两人都舒服。