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第3章 四十二分钟的录像播放量炸了（第2页）

路过食堂的时候，听到几个学生在排队窗口前聊天，声音压得不高不低：

“我跟你说真的，林宇今天上课跟吃了药一样，完全变了个人。”

“怎么可能？上学期他那课我逃了八节，最后考试全靠抄。”

“你管他怎么回事呢，他今天那个讲法……我都听懂了，我他妈高中数学都没及格过。”

林宇脚步没停。

这种评价，他上辈子在补习班听过。

那时候家长跟他说“林老师，我家孩子自从上了你的课，回家居然主动写作业了”

。

同样的话，不同的世界。

但那个感觉一模一样。

晚上七点，林宇回到了出租屋。

四十平米的单间，灶台上长了层油垢，洗衣机里一周前塞进去的衣服还没晾。

催债电话又来了。

他掛掉了三个，第四个接了。

“林先生，您在平台上的借款已经——”

“我知道，月底还。”

“您上个月也是这么说的。”

“这个月不一样。”

他掛了电话，拿起前身堆在床头柜上的教学考核通知单重新看了一遍。

考核方式：隨机抽取一堂课进行录像评审，由教学督导组、院系领导、学生代表共同打分。

时间：周五上午。

评分標准：教学內容（30%）、教学方法（30%）、课堂互动（20%）、学生评价（20%）。

学生评价占了两成。

林宇把通知单放下，靠在床头想了一会儿。

今天那堂课是个意外。

系统激活、知识反馈，这些东西打了他一个措手不及。

但现在他得冷静下来想清楚几件事。

第一，系统的规则：必须是“真教”

，学生必须“真懂”

，灌输和念ppt无效。

这意味著他必须拿出真本事备课，不能糊弄。

第二，同一批学生、同一知识点的反馈递减。

不能翻来覆去教同一道题。

第三，也是最重要的——他现在有两个身份。

脑子里的是一个当了十年补习老师、为救学生死在河里的普通人。

但在所有人眼里，他是“那个林宇”