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第71章（第2页）

惊奇之下，元和甚至忘了他的宝贝相机，他像个好奇宝宝一样围绕着解析，不停地问问题。

“你会用相机？”

“以前用过相机拍照吗？”

“学过构图吗？”

“……”

解析摇摇头，又点点头，回答的速度甚至跟不上元和问话的频率。

见状，元璟像个护食的老母鸡，制止道：“你能不能让孩子好好吃顿饭，下午还要干活呢。”

“哥，没事。

我找了两个白工过来，明天再忙后院的地，现在更重要。”

元和摆摆手。

“把一些记忆以相片的形式留存下来，会让我觉得过去与现在同在。”

关于元和提出的“怎么想到要拍照”

问题，解析如是回答道。

“看到相片，回忆起过去，你不会对逝去的过去念念不忘吗？”

元和茫然地看着解析，唇张了又合，合了又张，呢喃般低语。

“为什么会念念不忘？”

解析反问道，“过去影响现在，现在支持将来，它们串联成一个完整的我。

我的过去是我的一部分，记忆也是我的一部分，它们融入在我，组成我。

过去的记忆是我的子集，我是所有经历的集合。

我没有忘记自己，也不存在忘记过去。”

解析语不惊人死不休。

元和傻了：“子集和集合是高中数学知识！

你什么时候学的？”

解析的话虽然听起来拗口，但存在一定的逻辑性。

元璟花了几秒时间在脑子里提炼出几个关键词，标上箭头，应用数学的逻辑推演解决了这个由摄影引发的哲理美学答案。

“一直用kindle阅读，我的眼睛不舒服。

我最近在看书架上的笔记本。

可是，哥哥，你的笔记本封面上写的是初二，为什么你说内容是高中数学？”

解析说着，揉了揉因用眼过度有些干涩的眼睛。

元和：万万没想到，解析早已在用kindle看书了。

结果今天还想去图书馆，是想纸质电子双管齐下吗？

这就是阅读和学习的用处。

活学活用，这孩子不得了啦！

元璟感叹一番，在心里把对解析的认知又拔高了一大截，同时为她解答疑惑：“集合只是高中数学的基础知识，初中数学的拓展题里也会涉猎这类内容。”