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摸底测验灯下再授解题思路（第1页）

正式上课的第一天，紧张的学习节奏便扑面而来。

相较于初中课堂的循序渐进，高中老师讲课的速度明显加快，知识点密度大幅提升，一堂课四十五分钟，几乎全程干货，没有多余的停顿。

九门学科轮番上阵，语文的文言实词虚词、数学的集合与函数、英语的长难句式、理化生的基础概念拓展……知识点层层叠加，让不少刚踏入高中的新生直呼难以适应。

高雨欣听得格外认真，手中的笔几乎没有停下过。

她深知自己的天赋不及旁人，更不及身旁的边雨泽，唯有靠加倍的努力、细致的笔记、反复的复盘，才能跟上班级的整体节奏。

每一节课，她都将老师讲的重点、难点、补充拓展的内容一一记录在册，笔记本上用不同颜色的笔做好标注，条理清晰，一目了然。

遇到课堂上一时没能理解的知识点，她不会立刻打断课堂，只是悄悄在书页上做好标记，打算课后再慢慢钻研。

边雨泽听课的状态则松弛许多。

他思维敏捷，理解能力极强，老师讲解的内容往往只需要听一半，便能完全吃透。

大部分时间里，他看似目视前方认真听讲，实则早已将知识点融会贯通，余下的注意力，大多都放在了身侧的少女身上。

看着她蹙起眉头思索难点的模样，看着她奋笔疾书记录笔记的模样，看着她偶尔因为跟不上节奏而微微慌乱的模样，他的心底便会泛起淡淡的柔软。

课间十分钟，短暂的休息时间成了答疑解惑的黄金时段。

周围的同学围在一起，互相探讨课堂上没听懂的题目，议论着高中课程的难度，抱怨着知识点太过繁杂。

高雨欣翻开数学课本，目光落在课堂标记的一处难点上——函数定义域与分段函数的综合题型。

这部分内容抽象晦涩，老师讲解节奏很快，她听得一知半解，课后独自推演了几遍，依旧思路混乱，频频出错。

草稿纸上写满了演算步骤，划了又改，改了又划，眉头紧紧拧在一起，小脸写满了困惑。

她习惯性地想要自己钻研到底，这是三年来养成的倔强。

哪怕遇到难题，也想先靠自己的力量攻克，实在无解，才会选择求助。

身旁的边雨泽将她的一举一动尽收眼底。

他放下手中的课外读物，侧过身，目光落在她写满演算的草稿纸上，轻声开口：“卡在分段函数这里了？”

清冷的嗓音拉回了高雨欣的思绪。

她抬起头，眼底带着一丝窘迫，轻轻点头：“嗯，这里的取值范围总是判断不对，算出来的结果和参考答案差很多。”

“把试卷和草稿纸拿过来。”

边雨泽语气自然，没有半分不耐。

高雨欣犹豫了一瞬，还是将书本和草稿纸推到了两人课桌中间。

这一幕，周围几个留意着这边的同学早已见怪不怪。

从开学第一天起，大家就发现了这位高冷学神独有的特质——对所有人都疏离淡漠，唯独对高雨欣，耐心十足，有问必答，甚至会主动留意她的学习状态。

边雨泽微微俯身，视线落在题目上。

秋日的阳光透过窗户，落在他的侧脸，勾勒出清晰的下颌线，长长的睫毛垂落，神情专注。

两人之间的距离近了几分，少年身上干净的皂角香气轻轻飘来，温和又让人安心。

他没有直接报出答案，而是从最基础的知识点开始梳理，语速放缓，一步步拆解题型：“你首先出错的地方，是忽略了分段函数的核心前提——自变量的取值区间相互独立，不能重叠。

你第一步划定范围的时候，把两个区间混在了一起，所以后续计算全部偏移。”

他伸出修长的手指，轻点在题干的关键位置，逐一圈画条件：“先看题干给出的限制条件，分母不为零，根式内部非负，这是定义域的两大基础规则，初中接触过，但高中会叠加多层限制……”

讲解的方式，和初三时一模一样。

给其他同学讲题，他向来言简意赅，只提炼核心思路，点到为止；唯独面对高雨欣，他会从头梳理，补齐所有省略的步骤，兼顾基础与拓展，生怕她有一丝一毫的不解。

他知道她的基础扎实，但面对高中全新的知识体系，需要一个缓冲适应的过程，所以愿意花费额外的时间，一点点引导她理清逻辑。

高雨欣微微侧头，认真聆听，手中的笔同步记录下他补充的解题技巧。

原本混沌杂乱的思路，在他条理清晰的讲解下，如同拨开层层迷雾，渐渐变得通透明朗。