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对话（第3页）

祝桐用了那支笔，写完题目之后把笔还回去。

“谢谢。”

许薄言接过笔，把它放回笔袋里，放在一个特定的位置——不是随便塞进去，而是按照某种顺序摆放的。

祝桐注意到他的笔袋里所有的笔都是按颜色和型号分类的，黑笔一排，红笔一排，蓝笔一排，每一支都笔帽朝上、笔尖朝下，整整齐齐地排列着。

祝桐看着那个笔袋，想起自己那个乱七八糟塞满了各种文具的笔袋，觉得人和人之间的差距确实很大。

第四周的时候，祝桐和许薄言之间开始有了更多的对话。

虽然这些对话大部分都是功能性的一问一答，但祝桐觉得这是一个进步。

“物理作业是哪几题？”

祝桐问。

“课本47页第3、4、5题，练习册第28页第1到第6题。”

许薄言说，语速不快不慢，像在念一份清单。

“谢谢。”

“嗯。”

或者：

“下节课是什么？”

“英语。”

“哦，那我提前把英语书拿出来。”

许薄言没有回应这句话，但祝桐注意到他自己也已经把英语书放在桌面上了。

这些对话极其简短，内容极其无聊，但祝桐发现了一件事——许薄言对他说的话，回应率几乎是百分之百。

只要祝桐问他问题，他一定会回答，只不过回答的长度通常不超过十个字。

祝桐不确定许薄言对其他人是不是也是这样，但他觉得这是一个好兆头。

至少许薄言不讨厌他。

周五下午最后一节是班会课。

班主任秦颂站在讲台上，手里拿着一份文件，表情比平时严肃了一点。

“跟大家说个事。”

秦颂清了清嗓子，“下周三、周四第一次月考，考试范围开学的时候发过，你们自己复习。

考场安排明天贴出来，大家注意看。”

教室里响起一阵低沉的嗡嗡声。

月考这件事所有人都知道早晚会来，但真正听到的时候还是会觉得压力陡增。

“别太紧张，就是一次摸底考试，看看你们暑假有没有偷懒。”

秦颂的语气稍微轻松了一点，“考得好不好都别太在意，重要的是考完之后知道自己的问题在哪里。”

祝桐听到“月考”

两个字的时候，心态很平静。

他在省城二中的时候成绩一直不错，年级排名在前十左右浮动，最好的时候考过第三。

他知道晨光中学的教学水平和省城二中差不多，甚至在某些科目上更强一些，所以他对自己在第一次月考中的表现没有太高的期待，也没有太低的担忧。