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第 120 章（第2页）

裴珩可有可无的点头：“那就有劳伊君了。”

说着两个人就先走了一步。

眼看着两人离开，岑吟别才放开捂住温珏的手。

“阿珏！

下次能不能别什么都问啊！”

温珏颇有些委屈地点点头：“知道了，你之前捂那么紧干嘛，“

岑吟别：“那是我怕我不捂好你一时嘴快说出什么不该说的话。”

温珏听完还要反驳，岑吟别立刻瞪了他一眼。

温珏见状撇撇嘴：“好吧好吧，我听你的就是了。”

第46章镇压起义军

岑吟别确实没骗温珏，自从从冀县回来后，岑吟别就一直待在家中。

不过不是休息，造反头子怎么可能有时间休息？她忙到都恨不得一天的时间掰成两瓣用。

这些天她一直在忙学校改革的事。

虽说之前她就提议过在私塾中增设课程，不限于教识字典籍，可以额外开始工匠、农事、武艺方面的课，这些也实施了好两三年，并且初见成效。

因为这个改革，如今黔首间除了识字的，也多了许多的工匠，也让严道的守卫军素质进一步提高。

但是这还不够，岑吟别深知后世一味尊儒，科举更是以八股为主策论为辅带来的危害。

也因此，她想在科举之初，就从根源把这些扼杀在摇篮里。

虽然这样，未来或许会产生其他问题，不过那就是后人去头疼和改革的事了。

首先，启蒙虽还以诗书典籍，但这些典籍除了儒家，法家兵家道家墨家这些也不能落下。

虽然经过几百年，这些学说的传承者已经寥寥无几了，但是典籍自然还是传承于世的。

不过考虑到这几个学说之间的思想不同，而为了方便管理，民间必须统一思想，因此要教哪些，怎么教，都是技术活。

这几天岑吟别就在为此东奔西跑，去询问那些私塾先生的意见，同时也给在京城当博士的“师兄”

们去信，询问他们有何想法。

除了这些以外，私塾考核制度也要改革。

目前私塾是只要愿意来就都收，然后每年收一点点的束脩，一共教三年，三年后如果自己愿意继续读且成绩不错，那么那些学子就只需要走一次拜师礼的流程，带着束脩到学校，对着岑吟别的画像行礼，认岑吟别为师。

岑府这边则会包他们接下来学习的费用，并让他们挑一个自己最擅长的方向去学，直到他们学不会，到了自己的极限为止。

这种情况下出来学子，基本上只要没品行问题者都可以被安排到