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第113章 人生的意义（第2页）

如果s级事件越早来临，我们能用的科技手段就越多，但是依据我们对于s级事件的定义，它的出现就意味着仅凭我们的科技手段是解决不了的；如果s级事件越晚来临，我们能用的科技手段就越少，但相应的唯心力量体系科技树就越完善。”

“我们对已有的科技体系很自信很熟悉，但预言揭示了它的失败；我们对未来的唯心体系感到很陌生很茫然，但它却是唯一的希望。”

苏茶总结道。

“是这样的。”

钱少康抿了一口咖啡，用手指在桌上划了一条线，“在科技过渡到唯心的渐进过程中，应当有一条线，这条分割线意味着两者达到了完美的平衡，届时人类会拥有理论上的最强战力。

如果有这条线——假设有这条线，那它将会是一条黄金分割线，我要算出这条线。”

他平静地说道，目光深邃，仿佛看到了遥远时空里的毕达哥拉斯。

苏茶忽然感觉很振奋，兴奋到微微战栗。

她知道，即便是在精神疲惫，前途未明，甚至朝不保夕的现在，科学家依旧没有放弃思考，他在想接下来的研究方向。

科学家的精神在闪闪发光。

有这样的科学家，人类怎能不打赢这场保卫战呢？

“这些都太严肃了，还是聊点轻松的吧。”

钱少康说道。

每每想到现有的科技体系在未来会崩溃，甚至消弭，他就感到无所适从，不敢细想。

苏茶莞尔一笑，“这不是你先问的吗？”

钱少康嘿然一笑。

苏茶继续道：“那换我提问了，钱博士，请问人生的意义究竟是什么呢？”

钱少康沉思了片刻，“人生没有意义，如果真要说有什么意义，那就是在追寻意义中找到意义。

生命的意义有一个倒计时，在你活着的时候每一分每一秒都在走向死亡，而人只要还没亡故，就在向死的方向活着，死亡是一种此在刚一存在就承担起来的去存在的方式，亦即‘向来我属’与‘向死而在’。”

“这是海德格尔说的，存在主义。”

他补充道：“你这个问题听上去会像是高中生迷惘的问题。”

“高中生可读不懂海德格尔。”

苏茶笑道。

“所以他们也没有存在上的烦恼。”

钱少康笑了。

“那可未必。”

苏茶说道：“现在的中学生压力可大了，他们经常会思考两个问题，第一，作业到底怎么写，第二，我为什么要写作业。”

钱少康来了点兴致，“还能为什么，肯定是为了他们自己啊，写作业一是为了练习，二是为了检验知识的所得，三是通过作业反馈给老师，让老师进行针对性讲解。”

“很接近教育学上的说法了，但学生们显然不是这么想的。”

苏茶说道：

“他们是为了家长的期许而写，是为了老师的要求而写，甚至是为了同学所构筑的同侪语境而写，唯独不是为了自己而写。”

钱少康张了张嘴，凭他在华夏的求学时期的经历来说，已经很难理解这样的行为了，“怎么会呢？写好作业，从而获得的好成绩是自己的啊。”

“获得好成绩，然后呢？”

苏茶冷冷问道。