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第 94 章（第2页）

即使是指鹿为马，学生也不敢说鹿是鹿。”

楚钰说得有些愤愤然。

“那么把美国考试的做法，完全照搬到中国来，是否就会立即见效？”

徐凌忽然插嘴道。

“肯定不会，说不定更糟。

我相信你已经深刻地思考过了。

我的看法是，美国考试制度和美国精神是一脉相承的，独立、奋斗。

但是我们，骨子里就有依赖性，就有寻找荫庇依靠的懦夫本性，不管庇护我们是神佛，还是祖先，甚至是鬼怪，一律恭恭敬敬。

我们甚至懒惰得把思想都交了出去，任由最有权势的人统一思想，连疑问都懒得发出一声，宁愿做一个慵懒的奴才，却不肯做一个勤奋但是充满风险的堂吉诃德一样的骑士。

从小我们的歌中就唱道‘谁给我们安排下幸福的生活’。”

沉默少许，楚钰见徐凌没有说话，便继续说下去：“我有个疑问，小学成绩最突出的学生，进入初中往往不甚了了；初中的状元，到了高中却后继乏力，落下一大截；高考的状元，进入大学，跨入社会实践，却难得有人出类拔萃。

和楚秋云同级的秀川县中考状元，你知道她哪里读高中吗？”

“不知道。”

“和秋云同读一所高中。

高一上期完后分班，却和特特尖班的分数要求差得远，进不了。

还有，据我所知，有个西安的文科状元，毕业后几次就业不成，靠杀猪卖过日子，成了真正的屠户状元。

每个阶段应试考试的佼佼者，升到更高一个阶段后都难以为继，那一定是在应试教育的成长过程中，缺失了什么。

也许是状元在应对考试的结果唯一性时，严重扼杀掉自己的独立思考能力和判断、创造能力。

考试是顺从权力或者权威者的意志，杰出的创造恰恰是突破旧有的框架，或者说部分否定权威的意志。

这两者不是相互矛盾吗？”

“状元不优秀吗？”

“状元肯定很优秀，但不是最优秀的？”

“你的意思是要看轻考试，或者改变考试的评价方式？”

两人聊得进入了相对独立自由的情境，忘记了场子中祝寿演出和四处的热闹纷繁，一个小孩哭闹的声音突然