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第 105 章（第2页）

徐凌问起自杀事件，缪映尽自己所知回答着。

后排的三个学生，也尽他们对张志英的了解，添加了一些细节。

缪映否定了诸多关于张志英家人对张志英冷漠的说法，同情地评价他们，不是对张志英没有疼惜没有关爱，只是表达笨拙，思考简单鄙陋而急躁，粗暴得近乎恶劣。

到了后来，徐凌和缪映达成了一致的看法：关爱绝不应该是心里暗藏的，行动隐蔽的，而要有一个明确的表面形式，并且要被关爱者理解，随时感受得到，特别是精神抑郁者。

缪映还特意提到了楚钰在班主任会议上做的一次专题发言：爱要说出来。

人之间的义务是相互的，如果一方没有很好地尽到义务，那么另一方也将不会好好地尽他的义务。

爱也是这样，成年人总是有理由首先尽到关爱的义务，以身作范。

同时缪映很赞同楚钰曾说过的话：教师的困苦在于，我国是大政府，有太大的权力，太多的职能，对应的也承担了太多的社会责任，在权力运作中操盘者可以财源滚滚，因此绝不想减弱，但是权力和责任在教育这块出现了精神分裂症，教师成了责任的承包者，而权力却稀少软弱，微不足道，法律时常强迫教师承担超出他们应该承担的责任。

下午听课时，徐凌一边听一边胡思乱想，啥也没听清楚，到后来只得抄了别人的听课笔记交了教研组。

他想到了儿子的老师告诉他一件欣喜的事儿，徐肃霜近来作业工整了许多。

徐凌口头上称赞老师的悉心教导和督促，心里却得意着，让徐肃霜蒙着字帖练习写字看来收到一定成效了。

这个方法似乎也可以拓展到其他人身上。

徐凌突然有了一个决定，这个决定不是唐突的，是来自于已有经验的成熟想法，他急于去实现。

徐凌把硬笔书法字帖夹在一张本地日报中，带进了办公室，放在抽屉里的一叠教学参考书下面。

下课后，他让林薇薇到办公室来。

“不做操啊？”

林薇薇问。

徐凌瞪了林薇薇一眼，他尽量不要弄出什么动静来，他简短说了一句“不做”

，便匆匆走了。

课间操时间，办公室人很少，今天除了徐凌外没有第二个人，恰如徐凌所愿。