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第九十四章（第5页）

艾米抑制不住内心的好奇，冒冒失失地跑了过去，直接窜到萧以恒面前：“我要看看你的画！

……”

话还没说完，她的声音突然消失了。

她滞立在画板前，呆呆地望着画纸上的作品，无数次想开口，但是话堵在喉咙里，却一个字都说不出来。

如果用一个词来形容萧以恒的作品，艾米只能想到两个字――“克制”

。

他们参照的是同一个雕塑，但并不代表每一个人画出来的画都是一模一样的。

就像一千个读者眼里有一千个哈姆雷特，一千个画家笔下也会有一千个大卫。

素描写生是基础中的基础，但实际上，它也属于艺术创作的范畴，没有什么“绝对”

的客观写实。

画家拥有不同的个人经历、塑造出不同的心理状态，那他们眼中相同的东西，也会画出不尽相同的“形”

。

他们画的这个雕塑名为《手》，背后隐藏着一段命运弄人的故事。

大家提前知道了这个故事，自然会有不同的解读，当他们落笔时，就会不由自主地代入主观色彩。

比如艾米就很为画家的哥哥打抱不平，觉得他牺牲自己成全了弟弟，所以她落笔时，每一笔都很用力，甚至无意识地加重手部关节的畸变。

她的背景画的很黑，那双手像是从黑暗中伸出来的一样。

整幅画看上去，显得怒气冲冲、充满对命运不公的愤懑。

而这画室里的大多数同学，也是如此。

但萧以恒的画体现出来的情绪却是相反的。

他的画克制、理性、内敛、坦然，面对命运的作弄，他欣然接受，却并不臣服。

那双手带着一种说不出的力量。

艾米站在那副画前，仿佛真的看到有一双手穿破了数百年的光阴，从暗无天日的矿井下伸出，带来了一片充满希望的光明。

在艺术创作中，基础笔法、绘画技巧很重要，但是“表达”

更加重要。

绘画技巧可以练，但是“表达”

的提升却千难万难，有人随着年纪渐长、阅历增加，逐渐学会表达；还有一种人却天生就知道如何去表达……而后面那种人，统称为“天才”

。

怪不得。

艾米想，怪不得林院长看到萧以恒的画，就断定他能进美院读书……

艾米喃喃问：“萧以恒，你刚才提到的那个秋娴，就是林院长的学生、你的老师？”

“是。”

萧以恒说，“是秋老师带我入门的。”

艾米：“可我怎么从来没听过林院长有这么一位厉害的学生？”

能教出萧以恒这样的人，一定是一位严厉又犀利的优秀画家吧。

萧以恒回答：“秋老师确实在业内不算知名，她现在是华城一中的美术老师。”

“……你开玩笑吧？？？”

艾米根本不信，在她看来，萧以恒一定是师从名师，那个秋娴肯定是业内赫赫有名的画家，怎么可能是一所高中的普通美术老师？

萧以恒：“我没有开玩笑，我是直到读高中才开始接触绘画的。”