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第22章 纵向殖民地发展思路（第1页）

“但是”

江晟转念一想，好像又没那么简单。

自己之前获取的是毕岩松的基因蓝图，而毕岩松在江晟宿舍四人里面可是学习最好的，甚至在整个环境科学专业都没出过前五名。

虽然京城大学人才济济，但这已经是江晟能够近距离接触到的最强学霸了。

可就算是这样的学霸，科学也只是0而已。

也就是说基因蓝图里的科学技能，并不是以学习成绩为判定标准的？

江晟仔细一看复制人的技能介绍，科学代表着科学研究能力

好像和学习真的没有太大关系啊。

学习好不代表就一定适合科学研究，因为学习是接受知识，而科学研究是创造知识。

若说这二者的关系，学习应该是一个门槛，迈过门槛过后才能进行科学研究。

也就是说毕岩松只适合学习，不适合研究。

再回想复制人使用研究站进行科学研究时候的场景，看起来就像是做实验一样。

虽然实验内容有些小儿科

那么复制人的科学技能其实是一项偏向实验性研究的能力。

想到这里，江晟想起毕岩松偶尔说起自己想跨专业考研的原因，好像就是因为不喜欢做实验。

环境科学是一门偏向理论研究向的交叉科学，如果继续深造，以后的学习和工作都离不开实验。

也就是说，自己要找的人并不是待在图书馆里，而是实验室里？

说起实验室，江晟近期还真想去一趟实验室。

因为江晟目前已经在诺亚里收集了相当一部分的样本，包括诺亚的土样、水样等等。

虽然自己已经有各种视图，但江晟还是想从通过化验来了解一些更微观的东西。

看来接下来要找一个实验室了。

【周期5—殖民地报告】

复制人详情：

产生卡路里：0千卡消耗：6000千卡净值：－6000千卡

压力增加：3减少：0净值：3

疾病情况：无患病复制人。

时间详情：

工作时间：62。