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第226章 z支教老师7放暑假（第1页）

原本以为自己求学路就要这断了，忽然被告知楼老师愿意作为他们资助，要他们有能力，连在此之前想都不敢想大学，楼老师都愿意予以资助。

若不是来告知是在这里扎根了一辈子，让村民们无比信任老赵校，任是谁都要怀疑这是一场骗局。

这确实是让心情振奋好消息。

让整个落虹村小学都多了一股子奋发向上劲头。

都说穷家孩子早当家，学校里孩子们多多少少对自己家庭济情况都是心里有数。

哪些知道自己能继续念书，哪些知道自己上到什时候就没机继续留在校园里了。

仿佛刚懂事，就已一眼清了自己未来几十年。

很沉重一个现实，却在积月累侵蚀着他们尚且还没展翅，就已被迫凋落理想。

现在却忽然有了一个让他们奋斗一把，搏一个展翅高飞机，哪怕是懵懂孩子，也有向上意识。

没有不向往美好未来。

原本消极混子孩子开始收敛玩心，拿课本早晚睡，抓紧一切时间认学习。

这让楼岚有些无奈，因为他好不容易带出来“娱乐课”

都要被孩子们当成浪费时间耽误学习了。

楼岚不得不花了一节思想品德课来给孩子们做思想工作。

“学习勤奋，是好事，这一点无数先贤都得承认，也都在赞美。

可学习劲头，却不能一股脑全放在了‘勤’和‘奋’这两个字上。”

“现在你们年纪不大，课业也不算重，是挖掘、开发、培养学习能力时候。

知道什叫学习能力吗？”

楼岚背着双手，站在讲台上环视下十几个孩子。

学生们认思考了半晌，纷纷苦恼地摇头。

学习就是学习，学习能力不还是学习吗？还能有什特别意思？

楼岚举一手，握拳，一一列举囊括在学习能力中内容。

说一例，竖一根手指头：“事实上，学习能力，并不单指我们学习课本上知识能力，而是包括了感知观察能力，记忆能力，阅读能力，以及解决问题能力。

这还是我们一生中用到最多几种能力大致概括。”

这说，才几岁到十二三岁，见识也不怎广阔孩子们自然听不懂。

所以楼岚继续详细解释，用他们能听懂，就发生在他们周围实际例子来一一说明。

譬如感知力观察力，在学习上，如何有意识练习，如何将有意识变成潜意识，而这能力，能给此后他们生求职、创业上带来怎助益。

“你们觉得，学习是一段时间里事吗？”

楼岚问。

学生们虽然已从老师详细说明以及频繁举例里领悟到了什，却一时半说不分明。

这被老师提问，一个个绞尽脑汁思考过后，还是惴惴地选择了点头。

因为他们目前认知里，就是这。

在学习上求务实，这是一开始楼老师就教导过他们，也在每一次教课、玩耍甚至随意闲聊谈话中给他们灌输一种理念。

所以虽然觉得自己点头了，楼老师对他们失望。

可他们还是选择了诚实地表达自己所思所想。

楼岚并为失望，反而是笑了笑，不提对错，先说自己当学生时候，其实也是这认为。

而后话锋一转，说：“可直到有一次，我被几个社混混堵着交保护费时候，我就忽然顿悟了：我在学校里，在课堂上学习，其实在以后生中，去用到课本知识，其实并不多。”