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第289章（第1页）

你为什么要不开心呢。

不公又没有落在你的头上。

你现在已经有工作了，算得上体面了，为什么要关心那么多，让自己那么不快呢。

可是，李兰偶尔会想起山区里的孩子，想起宁翠柳、胡彩儿、刘三喜等。

她经常盯着教案出神，上面的出题越来越复杂，涉及了各种山区孩子根本不知道的知识，她知道，山区的孩子对此一定措手不及，他们再怎么聪明，又怎么解答自己从来没有接触过的知识呢？

作文题出“城市的变化”

，可是山区的孩子就没去过大城市，你让他们怎么写？

她眼眶发酸，很难受，捂着嘴，不知道该往说。

她发现了，有人在让大山的孩子走不出大山。

她在这间学校发展的越好，她的良心就越是失衡，她经常魂牵梦绕地想起那座山，以及无数孩子的鲜活的脸。

后来一次讲座活动。

专家讲了关于全面发展素质教育的话题，拟将游泳等课程纳入考试等等，大意是表达学生要学的丰富，更要学以致用。

这些人正是高考卷的命题老师，他们认为应试教育毫无意义，学生应该学习更有价值的内容，更适应大学、适应社会的内容，其做法正是将大学知识下沉到各种试题里面。

你甚至可以在语文试题上看到大学中文系才学的语言学知识。

到了提问环节，专家热情地欢迎提问。

李兰盯着专家，终于忍不住问了：“全面素质教育如何保证公平，城市的教育资源跟乡村没有的比。”

专家：“我们会努力做到相对公平。”

李兰被打了一记抽象牌，心里火了，竟然道：“那不如应试教育，至少我们拼的是应试技巧，相对来说机会更公平。”

专家：“应试教育教出一帮只会考试的学生，对社会有什么用，他们遇到事情脑子转得起来吗？”

“两种教育方式都有问题，但是相对来说，明显素质教育更有公平问题……”

她还没说完，专家忽然变了脸，警告般盯着她，好像她要再说下去，他能叫她当场滚出去。

李兰抿了抿嘴，眼眶发酸。

她还是忍住了。

她不能丢了这里的工作，更何况对方位高权重，听说是教育局的高层。

而且，无论是什么教育，都不是她能决定的事情。

她忍着忍着，高考来了，她又开始忙起来了。

终于高考结束，等到放榜，她看了看学生的成绩情况，竟发现一个成绩总是倒数的学生奇迹般的考上了高分。

“他的运气真好。”

李兰感慨了一句。

高考就是这样，平时成绩好的学生可能突然考差，平时成绩差的学生也可能突然考好。

但是她出校后，那个学生突然出现，好像在等李兰。