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该条博文随即引来了无数网友围观。
老粉倒是看明白了,老教授的意思是:“情是保住人性的关键性武器!”
此时五部作品全部上映,到下午时间,该看完的人都看完了。
《百年教育》难免会拿来跟《拜欲教》比较,有人说《百年教育》更好,因为主要人物充满人情味,刻画入微,故事精彩,意义重大。
有人说《拜欲教》更好,因为艺术性太强了,人物深刻,故事惊动人心,每个细节都是讲究。
果不其然,有人对比起两方的人性刻画,说《拜欲教》更复杂、更深刻。
论坛上的网友就此火速开打,更喜欢《百年教育》的人说:“不是黑深残就好啊!
而且《百年教育》的人物也很有深度,普通人的人性就不是人性吗?而且你要说黑,《百年教育》的背景也足够黑,再说深,四所学校的对比还不能说明问题吗,这么多人物,社会面跨度这么大,渐进式地展现了如此丰富的人物景观,越来越深,又越来越广!
丰富才是人性!
才是真实的人类世界!”
她竟提出了“广度”
这种概念,基本上影评都没用过这个概念吧?
“电影再长也就三个小时,自然要放弃广度,但是你要说广度……”
的确,《百年教育》以主角为线,串联了无数的人物。
那些不同的群体、不同的环境的推移,何尝不是一种深度的表现方式呢?
“这么一说,《百年教育》的剧情框架不一般啊。”
“别看很多学生家长作为配角只有‘片面’的出场,但这个故事将无数的片面组成了群体画像。”
“没有倾向性,仅仅只是展现而已!”
特别是那个主动透露泄题的学生,他的出场分明只有几分钟,却叫人印象深刻,表现出了一种抽象的恶。
没有过多的刻画,反而让这个人物刺进了人心。
这就是“片面”
的力量。
在故事的取舍中,舟导肯定有所考虑。
于是,两方人马有的在激烈辩论,有的反而开始了交流。
交流派说《拜欲教》的主题是拜欲望,《百年教育》的主题是百年教育,它们有明显的交叉糅合之处啊。
教育搞不好,何不是因为很多人在拜欲望呢?
接着一看,两个电影组合起来看,竟有互相解释的成分,因为《拜欲教》的主角正是在家庭教育缺席、学校教育失败的情况下出来的人。
虽然两个电影的背景情况不一样,但是两者间共通性昭然若揭!
《百年教育》解释了《拜欲教》的人物根源。
《拜欲教》解释了《百年教育》的深层原因。
《百年教育》赞颂了情的力量!
《拜欲教》揭露了欲的恐怖!
想到这里,吴歌忽地起了鸡皮疙瘩,仿佛感受到了一种奇妙的心流。
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