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第109章 因材施教（第2页）

尹振飞抬起头来：“老师，我我不知道如何说。”

“没事的，如果你不想说的话就不要说了，等你想告诉老师的那一天再说。”

“你把书本拿出来给我看看。”

尹振飞拿出语文书。

奚南接过来，翻看起来，五年级语文课本，文字有一定深度，他的书本上几乎是空白，没有什么课堂笔记。

“你的作业本呢，拿来我看看。”

作业本字迹潦草，卷面马虎，抄词都有错误的，并且字的间架结构摆的很糟糕，练习册更是错误率极高，凡是写句子的，要么空白，要么一两句话结束，写出来的也是一堆病句。

这基础确实够差的。

别急，越差的越好补，容易提分。

“今天的作业是什么？”

奚南问。

“练习册。”

奚南并没有看着他让他立即写作业，她不是看写作业的。

她带着他把这一课重新梳理了一遍，然后给他划了一些重点词语，给他十分钟的时间专门记词，十分钟后奚南给他报了听写，比奚南想象的好。

然后奚南才让他去写作业。

尹振飞之前回到家，都是书包一放，先在小区里的运动区域玩一会儿，然后才回家写作业。

没人看管，没人辅导，没有过问。

妈妈每天回来的很晚，有时候想起来会问一问他，作业写好了没有。

仅此而已

在奚老师的耐心辅导下，他一直浮躁的心逐渐沉了下来，能坐住认真的写作业了，并且练习册好像也没有那么难了，许多知识点都是奚老师讲解过的，字词句也是老师划了重点，并且报了听写的。

这样一写下来，尹振飞第一次觉得自己也很棒，原来学习并没有那么难。

“老师，你的这个方法真好！”

尹振飞也给奚南竖起的大拇指。