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第九十章分数（第1页）

（）萧小鱼学了最大公约数，最小公倍数没多久，就开始了分数的学习。

在学习分数的过程中，他又问了萧鱼不少与分数有关的问题，不过这次萧鱼有了准备，他的问题虽然很生僻，读过大学的萧鱼有了准备，他也难不到。

“爸爸，为什么会有分数和小数？”

萧小鱼写完作业后，突然问道，他的突然袭击，几乎让萧鱼措手不及。

“最开始的时候是没有分数和小数的，后来由于生产力的发展，人们发现，用整数计算越来越困难。

就开始思考，要如何完善计算，后来受到将完整的东西，分成几份的启发，才产生了分数和小数。”

萧鱼说道。

“哦，分数和小数也是生产力发展的产物？”

萧小鱼听完之后问道。

“对，所有的科学都是生产力发展的产物，所有的科学，又为生产力的发展服务。”

萧鱼说道。

“是这样吗？那么什么是分数？”

萧小鱼问道。

“分数是将一个数等分，用分子、分母和分数线表示。”

萧鱼答道。

“这个我知道，我是问分数的意义。”

萧小鱼不满意爸爸的回答。

“分数的意义是化整为零，将原本看似不可分割的东西分割开，让计算变得更合理，也更多样化，同时也解决了很多现实中为难的问题。”

萧鱼说道。

“比如？”

“举个例，假如有两个苹果，我们要平均分给三个人吃，如果没有分数，必须每个人分一个，两个苹果让三个人分，每人要分一个，很显然，这是办不到的。

但引入分数后，三个人分两个苹果，每个人分三分之二个，不论是实际操作，还是理论上，都是可行的。”

萧鱼举例解释。

“爸爸，按您说的是整个不够，才引入分数，那么出现一又三分之二这种情况又如何解释？”

萧小鱼提的问题，一百个学生中，有九十九个不会问，一般学生接受书本上的容易，但要展开去深思，百分之九十九的都不会去做，萧小鱼是个个例，也预示着他将来的成就不可限量。

“一又三分之二，与三分之二都是分数，本质上是相同的，他们不同之处，一个是把大于三的数三等均分，一个是把小于三的数三等均分，本质上都是三等分，只是分出来的数量有差别。”

萧鱼说道，他这次做了充分准备，萧小鱼提的难题，难不到他。

“为什么分数的加减法要分母相同，而乘除法却不用？”

萧小鱼继续追问，问题的难度越来越大，萧鱼要不是早有准备，此时定会被问倒，败下阵来。

“因为分数本身的含义是将某一个数等分，加法表示的是在原有的等分份额上，再增加一定的份额；减法表示的是在原有的等分份额上，再减去一定的份额。

分母不同，他们的等分份额不同，这样加出来的结果是不对的，只有先统分，将分母变得相同，让等分数一致，这样相加减才是科学合理的。”