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第二章 下（第1页）

黎晓唱塞过来的传单，李澍仔细看了两遍，对折好，夹在课本里。

他甚至还去BBS上登山协会的版面上浏览一番，组织架构、日常活动，一一了解。

向前翻了两页，还看到上学期期末全国大学生攀岩赛的喜报，黎晓唱获得女子难度赛的亚军。

难怪，想想她爬树时的敏捷轻巧，一点都不意外。

但翻看了置顶的训练计划后，他不免有些犹豫。

如果体能训练和攀岩训练都参加的话，一周大概有三四天，要参训一到两个小时；此外，还有各种不定期的讲座培训和户外活动。

虽然帖子中一再强调，对于大多数普通会员而言，保证一定的出勤率即可，不需要次次参加，也不必担心自己的体能基础；可是，如果只是在协会里毫无存在感地打酱油，空羡慕各种大神飞檐走壁，对李澍来说，或许不如不参加。

毕竟，已经有一件事儿让他觉得很有挫败感了，不需要再多一项打击。

那就是，他的学习。

李澍从来没有对任何人提起，甚至以前的生活圈里都不会有人相信，他居然会为“学习”

两个字头疼。

大学的课程内容和学习方法与高中相比，真的是天壤之别。

别的专业学习的是高等数学，计算机专业是将几个科目拆开了讲，数学分析、高等代数统统只是入门，各讲两三个学期。

不仅要知其然，还要知其所以然。

套用公式计算不过是开胃菜，你还要知道这些菜都是怎么做出来的。

李澍以前总奇怪为什么有人上课走神或者睡觉，现在也轮到他了——因为听不懂。

是的，听不懂，这种情况在以前十二年求学过程中，从来没有出现过。

一旦听不懂，注意力就很难集中，听着老师略让人困惑的方言口音，难免昏昏欲睡；

一旦稍微打个盹，起来就更加听不懂，课上知识点密集，一堂课讲十几页的内容，并不会掰开揉碎了讲解题的方法和技巧；

一旦课上没听懂，回去就不会写作业，计算类还可以刷题，但推导证明过程环环相扣，不知从何下手；

一旦作业不会写，在自习室就进入新一轮木然，坐了一小时也只是感到困倦，或许又趴在桌子上睡了过去；

等回到寝室，又会因为没有完成今日预定的学习任务而焦虑，高中时代早睡早起、不透支精力的好习惯，一旦打破就拼不回来。

于是，没有充足睡眠的他，投入第二日的学习中时，又再次进入新一轮听不懂便课上睡觉的循环。

开学不到一个月，李澍便切身经历了当初中学时代老师批判的种种行为。

包括且不限于，交作业前“参考”

一下同寝室的；以及，明明都学不懂了，还是会去打游戏。

不仅是他，还有周围其他人。

越是学不明白，越容易沉迷外物。

都心照不宣，游戏便是一同避世的小桃花源。

好像是泳池里的冠军被扔入知识的汪洋大海，一个个大浪打过来，措手不及。

他感觉自己要被溺毙了。

但，依旧有人乘风破浪，直挂云帆济沧海。

在他还在困乏中勉强抄着笔记，纠结符号位置的时候，有人站出来说：“老师，你那个公式写错了。”

李澍时常坐在图书馆顶层的自习室里发呆，看着窗外翠色葱茏的校园，觉得自己并不真正属于这里。