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第89章 柯联教育体系（第1页）

文学，数学的课程都很平常。

小学三年级的课程，在统一语言大环境下，基本是每个小孩都能掌握口语。

唯一要强化的，也就是辨认和书写罢了。

文学的诗词歌赋方面，魔女族庞大藏书殿中，选择历代各族各国中优秀的文学作品翻译后教导即可。

不过大多只是让孩子了解，除非真正的文学天才，否则也无法指望他们能够在这个年龄，理解那些作品当中的内核，反倒是引导作用更加重要些。

数学方面。

简单的加减乘除计算问题，基础的数学公式和数字分类了解等。

在这个过程中，一旦发现有天生数学计算能力、理解能力强大的孩子，就会尝试单独培养一段时间，确认天赋后就会给到这类孩子新的选择。

那便是柯联教育模式独有——特化教育。

……

“特化教育？”

白龙第一次听到这个词。

“发掘天赋，并强化天赋。”

“被发现数学天赋的孩子，即便没有任何修炼天赋，也会被着重培养。”

“尤其是尖端魔法科技研发方面，现如今大量年轻一代数学学者，都是在这样的教育模式下被发掘培养出来的。”

跟随专员解释道，并带着些许自豪之意。

“不会导致单项能力出众，一旦不够优秀，导致脱离相应岗位后便毫无能力吗？”

白龙对此提出疑惑。

“柯联约十五亿民众，尤其是世界战争结束后，新一代孩子很多。”

“他们就算不够优秀被淘汰，但能够被评定为有天赋，并且经过系统培养的人，至少也拥有作为老师、命题排卷、协助优化相应教材之类的能力。”