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分科（第3页）

大家散漫又欢乐地度过了一周。

周一班会课上，书黎以为也会向上周那样变成自习，手惯性地摸向抽屉，正想把早上没做完的生物卷子拿出来做一下，身后突然响起了椅子被拖拽的声音。

赵景川离开座位，走上了讲台，动作娴熟地将电脑投影打开，一副有事要说的模样。

书黎好奇地看着他在讲台上的每一个动作，见他上身微倾，单手撑在桌面，另一只手操纵鼠标打开电脑桌面上的一个文档，全屏投影PPT。

众人才恍然他竟然要讲课。

书黎一点儿都不感到奇怪。

赵景川是班上的学委，也是成绩最优秀的那个人，指不定班主任提前吩咐了他一些重要的事情，所以让他来代上一节班会课。

这种只是交代、解释一下事情的班会课，他完全有能力上好。

由他来上课，她还可以肆无忌惮地坐在台下看他，观察他，盯着他。

书黎巴不得这节课上久一点。

只是没想到，这节班会课的主题竟然是[文理分科]。

难怪请了假不在学校的班主任宁愿让赵景川代上，也一定要上这节课，可想而知这到底有多重要。

赵景川将老师亲自做的PPT展示给大家，顺便讲解了一番：“看到这几个字，我想你们应该都明白是什么意思。”

底下一片哗然，书黎嗅到了浓浓的离别气息。

赵景川继续说：“第二次月考成绩已经出来了，距离期末考还有一个多月，也就意味着这学期快结束了。

按照我们学校的传统习惯，高二会进行文理分科，根据大家的意愿拆散重组分成文科班和理科班，好让大家更高效地学习，以及备考两年后的高考。”

他说话简洁有力又通俗易懂，总能将一些复杂无趣的信息用最简单的语句，同种意思换一种说法说出来。

有人问道，“那意思是下学期我们不在一个班了？”

“对。”

赵景川抬眸看他，又笑着说，“也不一定，同样学文科或同样学理科的同学，有缘的话说不定还能再继续当同班同学。”

书黎听见周围的人不停发出感慨，“时间过得好快啊！

我怎么感觉我才刚考进南中没多久，这怎么这么快就要高二了？”

“实在搞不清楚到底要选文科还是选理科，选文科的话一想到要背书就头疼，根本提不起兴趣，但物理、化学成绩也没多好，就生物还行。

这怎么选啊？”

“男的选文科，以后好就业吗？能做什么啊？感觉选文科的基本都是女的，一个班上不会只有几个男的吧？”

知道班上很多人都会纠结这个问题，班主任用心地在PPT上将所有人从高一到目前为止所有月考、期末考的文、理科成绩分开统计了一遍，进行了一个平均值的计算展示了出来，好让大家更好地参考。

赵景川言简意赅地概括班主任的意思：“选科目当然要看自己的兴趣，但是不能盲目地凭借兴趣来选择，还要判断一下自己哪方面的能力更优，构想一下未来的就业方向，慢慢考虑，不急在一时。”

“这个作为参考的成绩表，我打印了两份，等下会分别贴在后面两边的公告栏上，大家下课尽量去看一下。

周末回去跟家里人好好地商量，一定要重视这件事情，下周把初选结果来报给我。”

坐在前面第二排的一个男生举手问：“那么学委，你选文科还是理科啊？”

书黎眨了眨眼，想听听赵景川的回答，果不其然听见他说，“理科。”

赵景川的理科思维在南中无人能及，他不选理科的话，简直是暴殄天物。

书黎早就猜到了这问题的答案，可从他嘴里得到确确实实的结果后，她忽然产生了一丝微妙的伤感，因为这意味着接下来两年，他们都不会在一个班里了。