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第153章（第2页）

第一个儿子说：谁让我有这样一个老爸。

另一个儿子也说：谁让我有这样一个老爸。”

a女士惊奇地问：是啊，为什么会这样。

云：“原因很多，但我们简单来说，情感体验有着‘同性相吸’的特点。

如果你给孩子正向的情感体验，比如爱啊、鼓励啊、感恩啊，他就拥有“主动选择”

的能力，进行学习和调整，学会你们身上好的部分，不太完善的，他自己会调整；这就是上面那个成为律师的儿子学到的。

但如果你给孩子的是负向的情感体验，比如指责啊、否定了，他就很容易调入不良的情绪体验中，你们身上好的不学，不好的他专门学，就是这样。”

a女士：“啊是这样？！”

云：“对，你已经亲身体验了，比如你咨询后回去这一周，是不是对孩子态度比较好，然后也没有说：你应该上学的话，他就自然会改了。”

a女士：“对，对是这样的。”

云：“‘人才主义心理学’里有一句话，叫人在安全的环境下，会自行朝着正向发展，就是这样意思。”

a女士：“那我们父母应该怎么办？不管吗”

云：“也不是。

因为孩子年龄小，当他面对社会的时候，还会需要我们的协助，比如经验的分享，比如情感的支持等等，但一定记得，我们只是协助，而不是替代，所以是孩子需要我们帮的时候，我们才说自己的想法，但如果他不需要，即使我们有想法，都暂时先不说，除非有生命危险，但那只是极少数的情况。”

云又意味深长地说：“这就是要分清每个人的责任，厘清每个人的界限。”

a女士：“说到界限，你上次也说过，还说孩子就是因为我的界限才受影响的，是怎么回事。”

云：“比如说，你去别人家做客，一般呆在什么地方，什么地方你觉得不应该去的。”

a女士：“我会呆在客厅啊，厨房啊，还有偶尔去洗手间，但别人的卧室一般是不去的。”

云：“那就是界限的一种表现，在别人的地盘，应该尊重别人的想法和意见对吧。”

a女士：“对的。”

云：“如果他家吵菜的味道、习惯和你家的不一样，你会怎样？”

a女士：“是别人家的事情，我就忍忍了。”

云：“如果他家的衣服就习惯放在沙发上，你会帮他叠好放进他家衣柜吗？”

a女士：“一般不会，但如果影响我坐了，我就会把它推到一边，或是换一个地方坐。”