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第190章 高冷的小师妹（第3页）

迎来了一位特殊访客。

那是个穿灰西装的男人，拎着公文包，脚上皮鞋锃亮，与这山间陋屋格格不入。

他自我介绍是某省级教育评估专家组成员，姓李。

“陈老师，我看了您所有的公开演讲。”

他坐下后直奔主题，“我也参加了三次‘心灵画像2.0’项目的论证会。

说实话，起初我认为你们是在阻碍教育现代化。”

陈拾安没说话，只给他倒了杯粗茶。

“但上周，我女儿交来一篇作文。”

李先生声音低了几分，“题目是《我的梦想》。

她写想开一家猫咖，因为猫咪不会逼她考满分，也不会翻她手机。

结尾写着：‘如果这算负能量，请把我标记为红色吧，反正我已经习惯了。

’”

茶杯在桌上轻轻一磕。

“我们批阅时用了AI初筛，果然触发警报。

同事说要约谈家长。

可我翻开原始文档才发现，系统把她写的‘崩魁’识别成了‘崩溃’，‘绝忘’识别成了‘绝望’……她是故意的。”

陈拾安终于开口：“所以你来了。”

“我想加入你们。”

李先生抬头，“不是以专家身份，是以一个父亲的身份。

我可以提供内部评审流程漏洞，帮你们瓦解下一轮技术入侵。”

陈拾安盯着他看了很久，忽然问：“你女儿知道你来吗？”

“不知道。”

李先生苦笑，“她说不相信大人，尤其是穿西装的大人。”

“那就让她相信一次。”

陈拾安起身，从柜子里取出一枚铜徽章，放在桌上，“拿去吧。

但记住，一旦戴上，你就不再是体制的一部分，而是它的裂缝。”

李先生颤抖着接过徽章，指尖抚过背面那行小字：**倾听不是拯救，而是陪伴。

**

当天夜里，他又秘密传回一份文件??《“情感健康管理师”

认证考试标准（内部草案）》。

其中赫然列出一条评分细则：“学员能否有效引导儿童主动暴露隐私信息，列为结业重要指标。”

陈拾安将文件扫描存档，随即拨通周副司长电话：“你们督导组该突击检查了。

这次的目标，是培训讲师本人的心理健康状况??看看是谁，一边教别人如何爱孩子，一边把自己的子女送进封闭式矫正学校。”

十月中旬，寒潮提前南下。

北方多地降雪，南方阴雨连绵。

气候变了，人心也在变。

内蒙古牧区传来消息，“马背倾听队”