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不过后来证实迟到是有原因的，并非学生主观故意。

-1是刚刚上课没听讲。

到此为止，叶绪的分数47-1=46。

在干了一系列好学生不应该做的事情之后，总分只比初始分数低了4分，可喜可贺。

叶绪把做满记录的草稿纸归纳总结了一下，最后得出结论：一些情节比较轻的只扣1分，情节稍重涉及到道德人品的扣2分，再严重一些的扣3分，更严重的扣5分，最严重的得扣10分。

加分也是一样，考第一应该是加分最多的给了10分，如果是考个相对优秀的成绩估计给5分，助人为乐这种能展现美好品德的给分在1到3分之间，看具体事件。

但经过这些内容其实也能看得出来，有些事情做了是不加分的，不做却肯定减分，比如好好听课、乖乖写作业。

而有些事情不做是不减分的，做了却能加分，比如帮助他人。

那么规避扣分和努力刷分的方法应该就是，在完成学生本职任务的同时，尽量多做好人好事。

要成为一个德智体美劳全面发展的好学生，这个好学生怎么来的不重要，重要的是他对外展现的形象必须是好学生。

叶绪回忆起自己在体委口袋里翻出的线索纸条。

【提示：一件坏事被发现了才会显得更严重。

】

这座校园从一开始，要求的就都是学生维持良好形象。

它并不真正在意孩子们的真实品性和成绩，在意的是学生们营造出来的样子。

所以叶绪可以对老师撒谎，结果只扣2分。

其他同学也会理所当然地说，分数不及格那就改到及格，只要老师没发现不对劲就行。

体委也会告诉叶绪，你同桌应该会跟老师撒谎说你是因为拉肚子迟到的。

大家并不吝啬使用欺骗的手段。

这张线索纸条更是明晃晃提醒玩家，只要不被发现，就可以按照最低标准扣分。

叶绪猜测，他撒谎没被拆穿是-2，被拆穿可能就是-5了。

一个孩子撒点小谎，属于人之常情。

可能品德稍微有点不好，但谁没撒过谎呢？

但是一个孩子撒谎没撒好被拆穿了，不仅会显得他不够聪明，还会把事情摆到明面上。

国人总是这样，坏事干就干了，心知肚明谁也不会放在心上。

可只要有人拆穿，公然开口指责起来，干坏事的人就会被所有人指指点点，一下子严重数倍。

经营形象是吗？其实也不难。

一下课，叶绪就热情地扬起笑脸询问同学：“要不要借我的数学笔记看看？”

他趁着上课时间把“自己”

的课本和笔记本都翻过了，已经被扣过1分了，就要把这1分的价值利用干劲。

所以他一点没耽搁，把所有东西都翻一遍，避免下节课还再要再因为走神扣一次分。

查看笔记本的时候，叶绪发现他这个身份学习成绩不错，笔记这些做得都非常好。

他还用余光瞄过同桌的笔记，说实在的，做的一塌糊涂。

这时他乐于助人地主动提出借笔记给同学复习巩固，肯定是副本机制乐见其成的事。