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第200章 法科教员（第4页）

当以简明、务实、公正为要，既能规范秩序，又能鼓励生產，保护新生。”

司马徽闻言，眼中精光一闪，微笑道：

“好一个『引导”

与“惩戒”

之平衡。

小友所见，非局限於章句，实乃经世治国之论。

殿下，此人確为律法科良选。”

黄承彦更关心实务：“律法科欲开何种课程？教授何等內容？”

长孙无忌显然已成竹在胸，流畅应答：

“回黄先生，初步设想，课程可分三类。

一为律令本源：讲授《法经》、《秦律》、《汉律》乃至《魏律》之沿革、精髓与得失；

二为法理辨析：探究立法之本意、刑罚之轻重、情理法之关联；三为实务判例：

剖析古今典型案例，模擬文书撰写、案情研判、诉讼审理之过程。

此外，还需辅以算学、文书、乃至基础农工商常识，使学生不致成为只知律条、不通世务的迁腐之人。”

贾思点头赞同：

“贾某深以为然。

知农事，方能断田土之讼；知工造，方能明器物之爭；知商贾，方能察契约之偽。

律法实与百业相通。”

刘禪见几位核心人物均对长孙无忌表示认可，心中大定，当即拍板：

“既如此，律法科便正式设立，由长孙先生全权负责。

所需一切，皆由学宫调拨。

望长孙先生能儘快擬定详细纲目，编纂核心教材，並著手招募一至两名助教。”

“无忌领命，必不负殿下与诸位先生所託。”

长孙无忌郑重应下。

接下来的日子，长孙无忌展现出了惊人的效率与才华。

他几乎足不出户，埋首於值房之中，夜以继日。

不过旬月时间，他便拿出了一份极其详尽的《格物大学堂律法科授业纲要》以及《律法基础》、《案例析辨》两本教材的初稿。

刘禪仔细翻阅，只见其內容体系严谨，脉络清晰，既深入剖析法理，又紧密联繫实际，文字深入浅出，甚至特意加入了一些插图和表格以便理解，完全符合“格物”

务实、致用的精神。

更令刘禪惊喜的是，长孙无忌在教材中特別强调了“证据链”

、“逻辑推理”

和“疑罪从无”

的雏形思想，其理念之先进，远超这个时代，

“系统这100积分，得太值了！”

刘禪心中狂喜，

“此真乃王佐之才也！”

有了教材和纲要，长孙无忌很快便开始了授课。

起初，前来听讲的学子並不多，毕竟律法在此刻並非显学。

但长孙无忌的课极富魅力，他引经据典却不迁腐，剖析案例生动有趣，往往能从一件小事引申出治国安邦的大道理，更能將律法与算术、经济甚至工程之事巧妙关联。

很快，他的课堂便座无虚席，甚至吸引了一些原本学习其他科目的学子前来旁听。