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变态把被动变主动（第1页）

“变态”

把被动变主动

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“变态”

例句让林克一下子积极开动脑筋，一气呵成、主动地说出完整的句子，前后学习态度判若两人。

由此可见，不同教学方式带来的学习效果，真可谓天壤之别。

在教林克学英语的整个过程中，我力争要做好的只有一件事情：激发兴趣，变被动学习为主动学习，让孩子成为教学中的主角。

而学英语的另一项任务——提高英语成绩，其实只是激发兴趣之后一个自然而然的结果。

无论是学自然拼音、背诵单词，还是学句型，无一不是如此。

对习以为常的东西，我们常常缺乏兴趣，但一些“异常”

事物则很容易引起我们的关注。

因此，在教学过程中，追求“常态”

句型在“非常态”

下的运用，往往能马上抓住孩子的心，取得意想不到的效果。

比如，我们在阅读一篇文章中碰到一个新的语言点：admirehistalentinwriting（钦佩他在写作上的才能）。

为了让林克熟悉admire、talent的发音和意思，以及admiresb.’stalentindoing（钦佩某人在做……上的才能）这一句型，我举了以下两个例子：

Iadmireyourtalentinjumpingrope.我钦佩你在跳绳上的才能。

Iadmireyourtalentinplayie.

我钦佩你在吹笛子上的才能。

这些例子与林克的生活息息相关，她不久前刚获得了学校跳绳比赛五年级组第一名，笛子吹得也不错。

按理说，这些描述她自己生活的例子应该能够引起她的兴趣，并帮助她很好地理解词义和句子结构，但林克就是听不进去，不肯开“金口”

跟我读。

我连着几天见缝插针般不时对她说上这两句，却都是对牛弹琴，林克听了根本没反应，一点也不想跟我练习，这样就很难掌握这几个单词和词组了。

后来，我变换了思路，运用“非常态”

例句，结合恶作剧游戏，取得了立竿见影的效果。

林克：Mom，Ireallyadmireyourtalent…

妈妈，我好钦佩你的才能……

妈妈：（妈妈一定要装出无比自豪、陶醉的样子）

Oh，mydear，youflatterme.哦，亲爱的，你过奖了。

（趁机告诉她youflatterme的意思）

林克：…indrinking>

（原来是说：妈妈，我好钦佩你在喝水方面的才能。